【正文】 語文學(xué)習(xí)能力的弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點(diǎn)問題。在閱讀中自主識(shí)字，能讀準(zhǔn)“差事、差錯(cuò)、門檻、蠱惑”等帶點(diǎn)字的音；在語境中理解“開關(guān)”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義?！澳芎喴馗爬ㄎ闹饕獌?nèi)容”是高年級(jí)閱讀教學(xué)中比較重要的教學(xué)任務(wù)?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。理解能力的培養(yǎng)，不只是讓學(xué)生讀文，自主理解，對于文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，深刻理解的文中心，教師一定要交給學(xué)生一些切實(shí)可行的方法手段，學(xué)生可以掌握并且能自主運(yùn)用。設(shè)計(jì)“我對娘說的話”的說話練習(xí)，及讀文后寫自己對人生開關(guān)的感悟這兩個(gè)練習(xí)，一方面通過提醒學(xué)生注意人稱變化和用簡練的語言表達(dá)自己當(dāng)時(shí)心理的矛盾，使學(xué)生能學(xué)會(huì)對文本中的語言加以綜合運(yùn)用；另一方面也使教師能檢測學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況，針對堂教學(xué)中的即時(shí)效果及時(shí)做出調(diào)整，使教學(xué)效果達(dá)到最佳的程度；整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到讓學(xué)生感悟人生道路上做出正確選擇是多么的重要?！庇纱艘龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合文1—3小節(jié)探究大毛的話為什么對“我”的誘惑力這么大。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文讀懂這句話，能很好領(lǐng)悟作者的寫作意圖。（二）抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品析，能更好把握中心。（三）注重語言實(shí)踐，加深情感體驗(yàn)。在這篇文中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說“我”面對兩難抉擇時(shí)，會(huì)如何對母親講述大毛蠱惑自己虛報(bào)冒領(lǐng)一事。（1）娘說：“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。因?yàn)椤浴諛幼?，把句子寫具體。作者沒有實(shí)寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情的對象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”.其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了對中華兒女對長江的熱愛、依戀之情學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。（板書：之歌）《長江之歌》?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。（3）指導(dǎo)朗讀（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”五、有感情地朗讀詩歌。九、作業(yè)：背誦課文。全文共9小節(jié)，可分為兩部分：第1－7節(jié)寫了“我”當(dāng)年在礦上做臨時(shí)記賬員時(shí)，沒有聽信大毛的蠱惑，做出了正確的選擇，從此，人生道路很順暢的往事。文中的“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界”這句話充滿了人生哲理，而文中的“吃了不該吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到”這2句話雖然語言樸素，但同樣閃現(xiàn)著哲理的光芒，在閱讀過程中，均值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味其中的含義。而相對語文學(xué)習(xí)能力的弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點(diǎn)問題。在閱讀中自主識(shí)字，能讀準(zhǔn)“差事、差錯(cuò)、門檻、蠱惑”等帶點(diǎn)字的音；在語境中理解“開關(guān)”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義?！澳芎喴馗爬ㄕn文主要內(nèi)容”是高年級(jí)閱讀教學(xué)中比較重要的教學(xué)任務(wù)?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。理解能力的培養(yǎng)，不只是讓學(xué)生讀文，自主理解，對于課文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，深刻理解的課文中心，教師一定要交給學(xué)生一些切實(shí)可行的方法手段，學(xué)生可以掌握并且能自主運(yùn)用。設(shè)計(jì)“我對娘說的話”的說話練習(xí)，及讀文后寫自己對人生開關(guān)的感悟這兩個(gè)練習(xí)，一方面通過提醒學(xué)生注意人稱變化和用簡練的語言表達(dá)自己當(dāng)時(shí)心理的矛盾，使學(xué)生能學(xué)會(huì)對文本中的語言加以綜合運(yùn)用；另一方面也使教師能檢測學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況，針對課堂教學(xué)中的即時(shí)效果及時(shí)做出調(diào)整，使教學(xué)效果達(dá)到最佳的程度；整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到讓學(xué)生感悟人生道路上做出正確選擇是多么的重要?！庇纱艘龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文1—3小節(jié)探究大毛的話為什么對“我”的誘惑力這么大。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀懂這句話，能很好領(lǐng)悟作者的寫作意圖。（二）抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品析，能更好把握中心。（三）注重語言實(shí)踐，加深情感體驗(yàn)。在這篇課文中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說“我”面對兩難抉擇時(shí)，會(huì)如何對母親講述大毛蠱惑自己虛報(bào)冒領(lǐng)一事。（1）娘說：“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。因?yàn)椤浴諛幼?，把句子寫具體。長江，我們每個(gè)同學(xué)都熟悉。讀詩就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過自己的朗讀來表現(xiàn)。交流教師點(diǎn)化：出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學(xué)生）你家屋旁有一條——叫——他——當(dāng)我吃著香甜的米飯的時(shí)候，我就想起長江；當(dāng)我——時(shí)候，我就想起長江；剛才幾位同學(xué)說的很好，請你挑你最喜歡的三個(gè)句子，連起來說一說，聽了大家說的，你想把哪個(gè)詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機(jī)指名讀）出示長江圖（沿途經(jīng)過的省份，和代表性景物）你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——抓住重點(diǎn)詞語，品味；讀出形象、讀出感想；通過朗讀來表達(dá)。推動(dòng)：長江在新時(shí)期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程