【正文】 時裝秀呢。他們什么都想看一看，摸一摸。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。老師事后采取了緊急的補救處理。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的發(fā)生。每周向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合老師對幼兒進行自我保護教育。讓我們所有的老師一起努力吧！安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。所有的幼兒園老師，加油吧！幼兒園大班隨筆4“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉。然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強的小朋友參與。經(jīng)過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責了，每個孩子都能獨擋一面，自主自覺地完成自己的工作。那天是個星期三，聰聰早上見到幼兒園教師教育就高興的對幼兒園教師教育說：“陳老師，今天幼兒園教師教育爸爸來接幼兒園教師教育。看著他看著他那蘊含著復雜心情的眼神，幼兒園教師教育的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是幼兒園教師教育并沒有過多的去打攪他，只是在遠處默默的用一雙關(guān)愛的眼神去望著他，遠遠的投去關(guān)心的話語。大部分學生都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等等,并在教師的一顰一笑中受到感染和熏陶,在教師舉手投足時得到鼓勵?！皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。我不禁陷入了思考…… 孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。 晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了?！疤邸！薄澳悄闾蹠r希望別人怎么樣呢？”我又問?！彼@樣一來還真見效。她也很快地原諒你了。 看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。這時排在隊伍最前面的張宇小朋友說：“老師，你把石子踢到路中央，不是也會絆倒別的人嗎？”我恍然大悟，立刻意識到自己的行為有失妥當，看著小朋友的眼睛，我心里充滿了羞愧，立刻跑過去將石子扔到了垃圾桶。幼兒園大班隨筆8《特殊的生日蛋糕》今天是一月十七日，農(nóng)歷臘月十六日，星期四。成瑜高興的說：今天是我的生日，媽媽為我準備了這么多好吃的，請我和小朋友分享呢。“哈哈，這個簡單，我撕開了一塊棒棒糖，放在搭建起來的棒棒糖蛋糕中間。成瑜開心的說：“老師將小朋友給我的生日帽，用透明膠貼在頭頂上吧？”生日在我們大人看來沒有什么特別的，但對于孩子而言，那確實意義非凡，希望成瑜在幼兒園過一個快樂的生日?；顒訙蕚洌骸队變夯顒邮謨浴贰敖】禉z查”畫頁。教師引導幼兒討論：怎樣配合醫(yī)生做檢查?活動延伸：游戲“醫(yī)院”幼兒園大班隨筆10平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，團結(jié)友愛，我們是大大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫助他們。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了欣怡哭的原因，原來欣怡來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來?！辈⒅乇頁P了夢琪小朋友，讓其他小朋友向她學習。尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。給孩子愛心，他就會認可你。給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。孩子們戶外活動回來后，我把他們分成兩組，第一組幼兒邊念洗手兒歌邊認真洗手，另一組暫時先不洗手。我連忙說：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢?看不見的還有什么?”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。我感悟到：當孩子出現(xiàn)這樣那樣的事情時，多讓孩子去嘗試、多體驗，有時勝過千言萬語。別人在回答問題他去騷擾別人，不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角?！蔽矣謱ζ渌∨笥颜f：“xxx能不能做得到”其他小朋友都異口同聲地回答：“能！”在后半節(jié)課上，xxx都能夠認真聽講，并且積極配合老師。大班過后孩子們即將開始小學生活，因此大班的一些良好學習習慣的養(yǎng)成非常重要。不管在生活環(huán)節(jié)還是教學環(huán)節(jié)，教師的語言一定要簡練，干脆，不要出現(xiàn)拖拉，沒有意義的語言。當然這需要教師和孩子之間日積月累的默契配合。最后，教師與孩子的關(guān)系很重要。每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!第三篇：幼兒園大班開學隨筆愛貝邇幼兒園大班開學隨筆時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個月快過去了，回看這個月好象就在眼前閃過，這個月是緊張忙碌的，從中我也了解到幼兒老師的辛苦，更隨著天氣漸涼我班幼兒已能適應(yīng)大班的生活,我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多。活動下來，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見面時的開心和快樂，懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。接下來的幼教工作應(yīng)當從以下幾個方面著手：一是樹立正確的健康觀，促進幼兒身心健康。五是積極開展體育活動，培養(yǎng)幼兒的自信心。孩子們?yōu)榱嗽谶\動會上有出色的表現(xiàn)，都認真跟老師學習排隊和齊步走以及喊口號，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時間，跟著老師認真地練習。最后我們與家長孩子一起照了一幅全家福，不知怎么的，有的家長想到了還有一個月就要到來的畢業(yè)，很多家長都被感動哭了，她們哭泣的不是孩子所受的累，也不是孩子們頂著太陽模擬活動的炙烤，而是看到，孩子所努力的一切，孩子的歡笑。教育隨筆：讓孩子喜歡畫畫王遠小朋友對美術(shù)活動不怎么感興趣，每次老師講完繪畫方法后讓小朋友們自己練習時，別的孩子都能自己拿筆動手繪畫，而他卻眼睛總是吧嗒地看著我，問他為什么不畫，他就是不吭聲。綱要中指出：“幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們喜歡浪漫、無拘無束地表現(xiàn)童真童趣。如讓幼兒認識各種各樣的線條時，我們先一起模仿各種小動物走路，讓幼兒感受不同的走路方式，然后用線條來表示，孩子們用波浪線來表示小魚游呀游、用弧線來表示小兔走路跳跳跳、用折線表示小鴨子走路搖搖搖??，在游戲中，孩子們愉快地接受了各種線條。這樣，幼兒的生活經(jīng)驗和教學目標有機地結(jié)合了起來。豐富有趣的活動形式，讓幼兒覺得繪畫活動原來是一件非常快樂的事情。孩子們看到自己原來小不點的照片，都忍不住笑起來，原來曾經(jīng)的自己是這個樣子！我們一起再次回到原來的班級看了看，尋找自己留下的痕跡，回憶曾經(jīng)班級的樣子，回想班級都做了哪些改變。在活動中，我十分注重幼兒語言表達能力的鍛煉，如：幼兒相互交流感受、學說祝福語等。神奇的放大鏡讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。引導幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索活動中了解了常見的科學現(xiàn)象，感受到科學的奧秘，體驗到科學探究帶來的樂趣。第五篇：幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆1孩子們到了大班后，語言等各個方面都有了很大的發(fā)展，交往能力也逐漸增強。為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。前天，我因病請了一天的假?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻?！甭牭轿业穆曇?，孩子們那顆不安的心總算放了下來?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能，每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。因此，語言表達、音樂表現(xiàn)等方面的`能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我很心疼、糾結(jié)。當她在老師的引導下和老師打招呼的時候，我們會抹抹他的頭，給他一個贊許的微笑。