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【正文】 老師進(jìn)來了?！耙膊恍枰獢?shù)學(xué)書。接著，她側(cè)過身子在黑板上寫題。”我估計是沒人會聽她的廢話的，因為等她說完后，我們才會抬起頭看著黑板。她最愛的上課方式只有一種：上課前給每人發(fā)一張卷子，卷子上的每一道題都有一個數(shù)據(jù)是空著的，她讓我們做哪道題，就給我們哪道題空著的數(shù)據(jù)。想想看，她教兩個班，一百來個學(xué)生，每天都要在她的辦公室里一對一的講解過關(guān)題目，那要多累啊……鄧?yán)蠋熓俏揖磁宓睦蠋煟亲屛矣蓞拹旱较矚g上數(shù)學(xué)的老師。您出現(xiàn)在我們教室，親切地說：“我是大家的語文老師，肖老師。”您笑著叫我們跟您一起，一起走進(jìn)一扇古樸的木門，我仿佛看見如茵碧草正凝著它們的種子與希望，和暖春風(fēng)正撫著他們的葉子與美好。曾記否，您曾在黑板上，一筆一畫地寫下一行正楷“語文，天生浪漫”。接著您拿著粉筆，在黑板上鄭重地寫下了三個字“一束光”!那一刻我感受到了人在命運重?fù)艉蟮牟磺c堅強(qiáng)，也明白了我們在面對人生的困難和磨難時，應(yīng)當(dāng)勇于面對，要活得堅韌、活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗，甚至能活成影響別人的一束光。感謝老師，讓我在每一堂課上受到文字之美的熏陶，讓我從文字中汲取更多的力量。何老師平時非常地溫柔，她有一條戒尺，但是不常用，有抄寫的規(guī)則，但也不常用，普通總不過點個名。只聽“咔!”的一聲。“呃，呃，何，何老師?！鞍。悄銢]有受傷吧?來讓我看看?！薄澳菦]有事，我打電話給張師傅修就好了，下次注意!”這時我心里流進(jìn)一股暖流，就像在冷冷的冬天喝了一杯熱熱的牛奶，暖到了我的心里。我望著我80分聽寫陷入了沉思，沒錯，我也是其中的一員。不過想來想去，我想，最終何老師還是希望我們能夠掌握知識，記住句子。而現(xiàn)代漢語辭典中則是指“由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概”。只為了一個“義”字，值得么？荊軻眼中“義”這一字重如泰山，因為“義”他才能在太子丹門下安身立命，也是“義”才讓他結(jié)交了像高新離這樣的俠士。所以古人眼中的“義”不僅像辭典中解釋的那樣是件正確的事或是一種情誼，更重要的是“義”字背后那種值得人們?nèi)ベ潛P去稱頌的精神和氣概。而項羽身上那種豪氣也不見了。由為兄還償?shù)摹皭坌男值堋?，替倒閉銀行還債的銀行行長，還有為曝光地溝油工廠仗義執(zhí)言的農(nóng)村婦女……這些人雖沒有先人那種舍身取義的壯舉，但他們也在用自己的方式踐行“義”，宏揚“義”，傳播“義”。真正的義無論化為哪種形式，它給人帶來的永遠(yuǎn)都是值得稱頌，被流
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