【正文】 不同專業(yè)之間也存在不同。五．調(diào)查結(jié)論，對(duì)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不深，自我能力存在不足，另一部分學(xué)生則信心不足，學(xué)校、社會(huì)應(yīng)加大指導(dǎo)與輔助力度，對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不了解六．問(wèn)題出現(xiàn)的原因及建議（一）原因：通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為造成這種情況的原因有以下幾點(diǎn)：1）激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與實(shí)際情況不相符，高校的擴(kuò)招、企業(yè)的改革、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的出現(xiàn)，眾多的外在因素使得大學(xué)生的就業(yè)壓力日益嚴(yán)重，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。就業(yè)難的問(wèn)題不是單方面的原因造成的，但是在眾多原因中，自身的原因是最為重要的，只有不斷完善自己，不斷提高自己的能力去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，你才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，才能在社會(huì)中生存。政府則應(yīng)該完善就業(yè)渠道與途徑，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的便利。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。徹底改變那種重書(shū)本、輕實(shí)踐、眼高手低的壞毛病，樹(shù)立不唯書(shū)、不唯上、能力為本的求實(shí)精神；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合。大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：您好！感謝您接受我們的問(wèn)卷調(diào)查。綜合各學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)觀主要包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)價(jià)值取向四個(gè)方面。就業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生對(duì)待職業(yè)的一種信念和價(jià)值判斷，是對(duì)職業(yè)價(jià)值追 求、評(píng)價(jià)、抉擇的一種傾向性，“就業(yè)價(jià)值取向是對(duì)各種人生需要之重視程度的反映，是對(duì)就業(yè)的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的判斷與選擇。自從高校實(shí)行雙向選擇的大學(xué)生就業(yè)制度以來(lái)，在校大學(xué)生開(kāi)始對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出積極主動(dòng)的關(guān)注。而近幾年來(lái)，大學(xué)生不僅在最后一學(xué)年甚至在入學(xué)就丌始關(guān)心就業(yè)問(wèn)題，年級(jí)越高，關(guān)注的程度越強(qiáng)烈。他們認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循物競(jìng)天擇、優(yōu)勝劣汰的規(guī)律，只有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢于不斷爭(zhēng)進(jìn)取，才能不斷得到進(jìn)步發(fā)展。(3)就業(yè)價(jià)值取向趨向多元化。三、大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題由于當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)時(shí)不可避免地遇到了各種困難和困惑，與積極方面相比，大學(xué)生就業(yè)觀也存在很多誤區(qū)和問(wèn)題。這種自卑又自負(fù)的矛盾心理在大學(xué)生中普遍存在。“從眾心理在心理學(xué)上是指在群體壓力影響下，放棄個(gè)人意愿，采取順從行為的心理傾向，在就業(yè)問(wèn)中表現(xiàn)為缺乏主見(jiàn)，就業(yè)觀為他人或輿論所左右，不顧主觀條件和客觀事實(shí)，隨波逐流，人云亦云。在面對(duì)具體的行業(yè)、單位、崗位，完全聽(tīng)從別人的說(shuō)法，不能對(duì)具體工作作出客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，致使失去了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，束縛了自己的就業(yè)行為。(2)追求穩(wěn)定工作、創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍有追求穩(wěn)定的傾向，缺乏開(kāi)拓精神?！惫淘谧非蠓€(wěn)定的心態(tài)驅(qū)使下，選擇去企業(yè)就業(yè)的大學(xué)生也大多選擇去國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)，對(duì)中小企業(yè)敬而遠(yuǎn)之。有的學(xué)生甚至認(rèn)為，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是因?yàn)闆](méi)找到理想工作才被迫創(chuàng)業(yè)的。2009年8月，教育部高校學(xué)生司委托在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組通過(guò)對(duì)全國(guó)24個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的227個(gè)各級(jí)地方政府部門、117所高校、15922名高校學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅有1．94％大學(xué)生真正選擇創(chuàng)業(yè)。問(wèn)題是現(xiàn)在一些大學(xué)生在就業(yè)期望值上偏高，存在脫離社會(huì)實(shí)際的傾向，很多人 不能很好的了解、認(rèn)識(shí)自己，也不了解整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，就盲目追求 不現(xiàn)實(shí)的職業(yè)。大學(xué)生只有在充分客觀分析自身能力水平的基礎(chǔ)上，做好自身就業(yè)定位，只 有這樣才不會(huì)在就業(yè)的大潮中迷失方向。(4)價(jià)值取向功利化在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生功利思想有所增強(qiáng)，個(gè)人利益最大化原則逐漸成 為大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的標(biāo)準(zhǔn)，他們?cè)诼殬I(yè)選擇過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任感淡化，為國(guó) 家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益做出犧牲的精神弱化。這些大學(xué)生都過(guò)于追求個(gè)人的短期利益和眼前利益，忽視了社會(huì)需 求和國(guó)家利益等長(zhǎng)期利益。四、大學(xué)生就業(yè)觀影響因素大學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展并不是孤立的，它受到多方面因素的影響和制 約。對(duì)于勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)越繁榮，就業(yè)崗位越多，大 學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也越多；反過(guò)來(lái)講，就業(yè)崗位越多，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)越JII頁(yè)N，就越會(huì)激發(fā)人們的教育投資意識(shí)。相對(duì)而言，來(lái)自經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生往往更多的考慮就業(yè)的穩(wěn)定性和生 活條件等?！雹僭诋?dāng)前就業(yè)政策的影響下，大學(xué)生有自主選擇職業(yè)的權(quán)利，用人單位也有自主選擇人才的權(quán)利，大學(xué)生就業(yè)通過(guò)市場(chǎng)主導(dǎo)、社會(huì)監(jiān)督、學(xué)校配合來(lái)實(shí)現(xiàn)雙向選擇。所以我們要把輿論環(huán) 境作為一個(gè)非常重要的因素來(lái)考慮，為大學(xué)生就業(yè)觀教育創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境氛 圍。高校的教育定位、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置以及就業(yè)指導(dǎo)體系等直接影響大學(xué)生 的就業(yè)觀的形成和發(fā)展。高校通 過(guò)對(duì)大學(xué)生滿足某些職業(yè)需要的能力和素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，形成適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)需 求的專業(yè)能力和水平，在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)對(duì)其將來(lái)的就業(yè)方向和職業(yè)抉擇 形成一種較為穩(wěn)定的看法和態(tài)度。高校大學(xué)生的價(jià)值取向是在多年的讀書(shū)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí) 踐過(guò)程中形成的。由于這些個(gè)性、心理因素影響到大學(xué)生具體的就行為，不同個(gè)性特征的大學(xué)生，就會(huì)對(duì)不同的職業(yè)有不同的看法和追求。首先是社 會(huì)環(huán)境的影響，在此方面，大學(xué)生就業(yè)觀不同程度地受社會(huì)整體變革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)文化心理和就業(yè)市場(chǎng)體系的影響。在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)生就業(yè)觀教育的具體對(duì)策，期待對(duì)政府和高校相關(guān)部門開(kāi)展就業(yè)觀教育提供一定的指導(dǎo)和幫助。與此同時(shí)，大學(xué)生們的精英意識(shí)并沒(méi)有隨著高等教育的大眾化向精英化轉(zhuǎn) 變而做相應(yīng)改變，許多大學(xué)生仍然對(duì)未來(lái)的職業(yè)抱有不切實(shí)際的期望。所以本文著重從高校教育方面提出了當(dāng) 代大學(xué)生就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)的對(duì)策。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。 在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，%。(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)， %選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等。大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告2一、摘要隨著大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境的變化，畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中也出現(xiàn)許多新特點(diǎn)。三、研究方法本次調(diào)查采用發(fā)放無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收有效問(wèn)卷30份，有效率為100%，其中男生占65%，女生35%。調(diào)查表明，對(duì)就業(yè)前景持一般態(tài)度的39。關(guān)于升學(xué)和工作的選擇。XX年是高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，%。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。以下便是我總結(jié)出來(lái)的對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。“非2500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報(bào)道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數(shù)。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會(huì)保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。同時(shí)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生正確的消費(fèi)官和消費(fèi)行為應(yīng)有好的`主導(dǎo)作用。我們希望依賴社會(huì)的力量，屏棄不良的消費(fèi)行為，積極建立校園新風(fēng)氣、新消費(fèi)文化的生長(zhǎng)點(diǎn)。有很多大學(xué)生對(duì)“專業(yè)對(duì)口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對(duì)口，但不必強(qiáng)求”。農(nóng)民增收困難，城鄉(xiāng)收入差距逐步擴(kuò)大。與以往相比，大學(xué)生每月的生活費(fèi)逐年增加。從月生活費(fèi)的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現(xiàn)大學(xué)生在消費(fèi)中存在的一些問(wèn)題。這也是個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)，抱有這種思想的人應(yīng)當(dāng)慎重的考慮。我在對(duì)一些同學(xué)的訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的大學(xué)生每月的消費(fèi)大部分是用在伙食上，另外一部分開(kāi)支主要是學(xué)習(xí)用品和生活用品。長(zhǎng)期以來(lái)，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，而沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告4務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)……這些看法成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。那么，職業(yè)教育這一課到底應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)補(bǔ)。而最優(yōu)秀的人才則同時(shí)具備了這兩項(xiàng)素質(zhì)。企業(yè)這樣做也很精明，他們知道這樣才能找到最合適的人才。另外，重經(jīng)驗(yàn)、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗(yàn)歧視”現(xiàn)象當(dāng)然不能完全歸咎于企業(yè)，求職者自身也存在著學(xué)“不”致用、工作適應(yīng)能力差、綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題。高校：素質(zhì)、就業(yè)率孰輕孰重一名剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷數(shù)次應(yīng)聘失敗后，抱怨說(shuō)：“幾乎所有的單位都要求應(yīng)聘者有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，像我們這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。知識(shí)的傳授者和學(xué)習(xí)者之間更符合一般性的“師生”關(guān)系的定義。在工作以后，但方法仍然是通用的。與學(xué)歷教育相比，職業(yè)教育應(yīng)該扮演更重要的角色。學(xué)生進(jìn)入高等院校，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了一定的層次，畢業(yè)之后會(huì)可以有很多出路，可以研究專業(yè)，可以出國(guó)深造，當(dāng)然，也可以就業(yè)。”日前，在教育部考試中心和華夏大地遠(yuǎn)程教育公司舉辦的20xx年NCRE編程大賽上，參加編程大賽的150名選手中的37名參賽選手達(dá)成了就業(yè)意向，等待他們的是令人艷羨的白領(lǐng)職位。NCIE與中關(guān)村人力資源經(jīng)理協(xié)會(huì)合作成立了NCIE中關(guān)村人力資源俱樂(lè)部，專門幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。與此同時(shí)，信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任周明也介紹說(shuō)，信息產(chǎn)業(yè)部每年都要投入很多資金對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的免費(fèi)培訓(xùn)工作。其實(shí)，學(xué)歷教育和職業(yè)教育的形式應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，這樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力的結(jié)合。走出校園，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是擇業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細(xì)化，與此相對(duì)的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢(shì)為具有不同潛能和特長(zhǎng)的個(gè)人尋求更符合自身?xiàng)l件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。近期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》指出：預(yù)計(jì)到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份，有效率為78%，%，%。在我們的調(diào)查中有70%的人是來(lái)自農(nóng)村，剩下30%是來(lái)自城市XX縣鎮(zhèn)。調(diào)查表明，%，%的畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)前景比較樂(lè)觀有信心，%的調(diào)查者表示不樂(lè)觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。關(guān)于升學(xué)和工作的選擇在升學(xué)和工作的選擇上，%的調(diào)查者選擇工作，%的人選擇升學(xué)，%的調(diào)查者選擇考公務(wù)員，%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)?？梢?jiàn)，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時(shí)還是比較慎重的。而對(duì)于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。關(guān)于薪酬標(biāo)準(zhǔn)在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上，畢業(yè)生的期望值一般。%的調(diào)查者還沒(méi)考慮好。%的調(diào)查者認(rèn)為無(wú)所謂。技巧介紹，說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很多，需要加強(qiáng)鍛煉。%的調(diào)查者認(rèn)為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學(xué)的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學(xué)?！薄ⅰ吧鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)”以及“潛力”，%，“技能、特長(zhǎng)、品德”只占到了10%的比重，%的調(diào)查者認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的性別。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。因此我們要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)?！痹诋?dāng)今社會(huì)，只有有能力的人，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人，成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。四、在選擇職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息。大學(xué)生要鍛煉各方面能力，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本方面的有字之書(shū)，還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū)，這樣我們農(nóng)大學(xué)子才會(huì)有美好的未來(lái)。本文包括三部分：第一部分是對(duì)調(diào)查情況的陳述；第二部分是分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果，第三部分是針對(duì)現(xiàn)狀提出的對(duì)策建議。特別是20xx年以來(lái)，受全球金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，引起從中央到地方各級(jí)黨委、政府以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。本次調(diào)查覆蓋了山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院等三個(gè)學(xué)院大三年級(jí)與大四年級(jí)的學(xué)生。由小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)并整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納調(diào)查結(jié)果、撰寫調(diào)查報(bào)告。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進(jìn)行。由此可見(jiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)繼續(xù)學(xué)業(yè)，所以，對(duì)于選擇直接就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)減少一部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；對(duì)于各就業(yè)單位來(lái)說(shuō)，可供選擇的應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)也減少了。大學(xué)生的就業(yè)渠道主要有：人才招聘市場(chǎng)，校園招聘會(huì)，網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，父母朋友的介紹。另外我們對(duì)找工作時(shí)同學(xué)愿意為就業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備所做的金錢投資也進(jìn)行了調(diào)查，其中愿意投入500~1000元的人最多，占總?cè)藬?shù)的45%。在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上，有52%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景感到有信心，33%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景感到迷茫沒(méi)有信心，另外還有8%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景感到心灰意冷毫無(wú)信心，5%的同學(xué)還沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。（四）就業(yè)去向。由這組數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生會(huì)避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)而選擇中等水平的城市，還有部分大學(xué)生想利用自己在大學(xué)期間建立的人脈關(guān)系而選擇留在太原工作。但是考慮專業(yè)對(duì)口的人數(shù)不到5