優(yōu)秀生培養(yǎng)方案范文大全-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 影視資料等來(lái)提升其修養(yǎng)，讓優(yōu)秀生真正地具有一定的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，真正的“優(yōu)秀”。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。四．具體措施一切從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)好的苗子，做好培養(yǎng)優(yōu)秀生的準(zhǔn)備工作。取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的潛力，培養(yǎng)起自信心并戒驕戒躁。（3）努力提高主科成績(jī) ；（4）堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)優(yōu)秀生。：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育會(huì)面轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也日益提到了重要的位置，不僅重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、召開(kāi)在教師指導(dǎo)下，同學(xué)自由發(fā)言的有關(guān)樹立正確的人生理想和目標(biāo)的主題班會(huì)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)幫助同學(xué)分析和糾正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同想法的好壞利。六、從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格。九、對(duì)學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自。時(shí)代要求創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有彩頭，就不會(huì)有突破性和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的尖子生教育形勢(shì)。班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，教師、家庭以及社會(huì)共同努力的結(jié)果。對(duì)她的培養(yǎng)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。總之，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)新著重從以下幾個(gè)方面著手：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法；十二、增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的說(shuō)服教育。二、優(yōu)秀生培養(yǎng)實(shí)施方案：成立培優(yōu)班結(jié)合豫西八校聯(lián)考、洛陽(yáng)市期末質(zhì)檢和“金太陽(yáng)”名校聯(lián)考三次考試成績(jī)選出理科30名、文科10名學(xué)生組成優(yōu)秀生培養(yǎng)班，對(duì)優(yōu)秀生定期進(jìn)行集中上課輔導(dǎo)。加強(qiáng)與省內(nèi)名校和周邊學(xué)校聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短（1）充分利用好和鄭州一中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洛陽(yáng)理工學(xué)院附屬中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校的有利資源，適時(shí)走出去學(xué)習(xí)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)或請(qǐng)專家到校講學(xué)，提高優(yōu)秀生培養(yǎng)效益。（2）認(rèn)真參與洛陽(yáng)市教育局教研室組織的三次“大練習(xí)”和“尖子生”月考，不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理。年級(jí)組對(duì)培優(yōu)班教師的培優(yōu)教案、訓(xùn)練作業(yè)定期進(jìn)行檢查，每次大考之后根據(jù)學(xué)生總分上線和單科上線情況對(duì)培優(yōu)教師排出先后名次，結(jié)果存入培優(yōu)考核檔案。讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及心理狀態(tài)，了解學(xué)校優(yōu)秀生在各個(gè)階段的培養(yǎng)策略，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持；（7）優(yōu)秀生每月過(guò)一個(gè)星期天，利用節(jié)假日聘請(qǐng)洛陽(yáng)市“尖子生”講師團(tuán)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)補(bǔ)充和技能訓(xùn)練。文科（共10人）: 杜聰聰、黃正犇、張家誠(chéng)、王麗鴿、程雅鑫、柴鑫鑫、王睿穎、葛小湛、張 琦、候怡怡。所以，我在教學(xué)中對(duì)優(yōu)秀生采取了如下培養(yǎng)操作措施：一、充分保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性優(yōu)秀生的知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，在課堂上有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如我在今上六年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，優(yōu)秀生對(duì)復(fù)雜的解決問(wèn)題題目練習(xí)時(shí)，由于沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法，整天耷拉著腦袋，萎靡不振，也不像以前那樣活躍，回答問(wèn)題不主動(dòng)，推推躲躲的。因此積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題，不但培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的精神。于是，我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。
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