同課異構反思-預覽頁
【正文】 行四邊形、三角形和梯形的面積計算的基礎上進行教學的，上課的時候我一開始設計了復習基本圖形的面積，為下面計算組合圖形的面積打下基礎。學生動手操作，自主探究，理解并掌握了組合圖形的面積的計算方法。但，本節(jié)課也留下很多遺憾，如：對于估算環(huán)節(jié)，重視不夠到位。計算組合圖形的面積，找到隱藏的條件是難點，應該再計算之前突破難點。第三篇：同課異構教學反思同課異構活動反思西龍虎峪鎮(zhèn)中心小學張杰同課異構活動反思一、活動的目的：一方面，通過“同課異構”活動，能把不同教師處理同一課堂內(nèi)容的不同方式展示出來，再經(jīng)過與其他參與活動的教師的交流研討，以達到優(yōu)化教學設計,不斷積累教學方法，共同學習提高的目的；另一方面，通過該活動，可強化農(nóng)村學校教師之間的相互交流，實現(xiàn)資源共享，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展?！巴n異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。此次活動達到了優(yōu)勢互補，相互切磋，共同提高的目的。甚至為某個未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。一次優(yōu)秀的幼兒園幼兒園活動反思對于幼兒園老師來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在幼兒園活動反思中顯現(xiàn)，他可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒，由于涂色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢，時間過長會削弱他們的興趣，甚至會厭棄這樣的幼兒園活動。我認為，對于初學畫畫的孩子來說，技巧的練習應該作為重點來抓。怎樣根據(jù)本園幼兒的實際能力水平更好的開展美工幼兒園活動：幼兒園活動設計、幼兒的興趣、了解孩子的實際能力水平是幼兒園活動順利進行的前提條件不能只局限于現(xiàn)有教材的美工幼兒園活動，應事先觀察幼兒比較感興趣、喜歡關注的事物、人物或事件，再結合班級孩子的實際能力水平設計幼兒園活動或改良幼兒園活動，在此基礎讓孩子的能力有進一步的提升。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境 兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮??出現(xiàn)這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫幼兒園活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。相同的內(nèi)容，不同的教學結構和教學風格，讓我從不同的角度領略了三位老師別樣的風采。而蔣守成老師這堂《比的意義》告訴我，一節(jié)好課，最重要的是把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，敢想，敢說，敢問，老師的角色是，用靈活多變的思維引領著孩子在數(shù)學的海洋中遨游。我透過蔣老師在課上大膽的提問，靈活多變的回答，看到了蔣老師在準備這節(jié)課的時候，一定是下足了功
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