【正文】 識(shí)。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。交流與分享讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。2. 說(shuō)學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容的難易程度。四、注重說(shuō)課信息和反饋與總結(jié)說(shuō)課的對(duì)象可以是專(zhuān)家、同行甚至是學(xué)生。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的話(huà)題。在句型的操練過(guò)程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。我在教學(xué)過(guò)程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然而然習(xí)得語(yǔ)言。在談?wù)揘ew Years Day時(shí)由我引出句型。在本課的難點(diǎn)突破上，我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)的方法。因此在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。我的說(shuō)課完畢。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：a、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞和詞組.b、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型.c、能正確地聽(tīng)懂、掌握A板塊前半部分聽(tīng)力內(nèi)容，并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。小組學(xué)習(xí)法：每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。三、說(shuō)教學(xué)程序?qū)υ?huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知a、以“Teenage problems”為主題及線(xiàn)索組織教學(xué)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。要求問(wèn)到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。a、朗讀并抄寫(xiě)要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；b、聽(tīng)錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話(huà)題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。整個(gè)說(shuō)課我將分成五個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。根據(jù)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)會(huì)話(huà)課。B:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解外面的世界。我們班的學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對(duì)英語(yǔ)幾乎是一無(wú)所知，升到初中后，一切要從頭開(kāi)始，學(xué)習(xí)的難度可想而知。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對(duì)話(huà)的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對(duì)知識(shí)的感悟、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全方面的培養(yǎng)。注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話(huà)，以達(dá)到了解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國(guó)家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這種口語(yǔ)練習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的會(huì)話(huà)，雙方必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言做出快速反應(yīng)，才能使談話(huà)繼續(xù)，同時(shí)，由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，這都要求在平時(shí)要多為了學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。2是三個(gè)不想去某地的理由。以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣設(shè)計(jì)的目的是：一是可以把書(shū)本中的知識(shí)進(jìn)行力所能及的鞏固與拓展，對(duì)優(yōu)等生解決吃不飽的問(wèn)題。簡(jiǎn)單寫(xiě)一下自己想去哪個(gè)城市，并說(shuō)出想去這個(gè)城市的理由。本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）第八單元。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本單元的`學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期（年、月、日）的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。（1）知識(shí)目標(biāo)：①詞匯：掌握J(rèn)anuary－December的表達(dá)；序數(shù)詞1st－31st.②日常交際用語(yǔ)、：When is your birthday？My birthday is？。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話(huà)選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)——以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（ 上 ）第八單元?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期 （ 年、月、日 ） 的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。（1）知識(shí)目標(biāo)：① 詞匯：掌握 JanuaryDecember的表達(dá)； 序數(shù)詞1st31st .② 日常交際用語(yǔ)： When is your birthday?My birthday is …③ 語(yǔ)法：日期表達(dá)法（2） 能力目標(biāo)：在一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話(huà)選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)——以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。2 . （ 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ） 教師可以指著掛歷說(shuō)： My birthday is on May3. When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)”.，一邊聽(tīng)老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽(tīng)介紹： This is January . This is February .…，跟著老師讀幾遍；然后聽(tīng) 1a 部分的錄音，進(jìn)行模仿。3 .出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。8 .展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。是對(duì)整個(gè)單元的升華。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。三、教學(xué)目標(biāo)分析（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)能連貫流暢地朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。能力目標(biāo)：。難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。三、教學(xué)程序課前對(duì)話(huà)：師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.（四）。，個(gè)別操練。在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。5. 我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。，重在口頭。（六）教學(xué)設(shè)計(jì)在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。接下來(lái)再講2a和2b,，難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。以 It must belong to carla為主線(xiàn)，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語(yǔ)言功能展開(kāi)一系列任務(wù)活動(dòng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和觀察事物的能力。如在教授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。之后通過(guò)單選題來(lái)檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。初中英語(yǔ)說(shuō)課稿12一、Introduction(導(dǎo)言)英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出作用。3. 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課完整性。3. 說(shuō)教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施教學(xué)手段、方法以及教具使用。向說(shuō)課對(duì)象征詢(xún)意見(jiàn)、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的感覺(jué)不是很強(qiáng)烈，更接近與我們的常態(tài)課?；旧显诘谝徽n時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。三、請(qǐng)結(jié)合觀察的`四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機(jī)會(huì)有多少？單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機(jī)會(huì)，熟能生巧，自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。初中英語(yǔ)說(shuō)課稿14一,教材分析:本單元圍繞著“最喜歡的科目”這一話(huà)題展開(kāi),圍繞“what, why, who三個(gè)特殊疑問(wèn)詞”,語(yǔ)言素材來(lái)源與學(xué)生的實(shí)際生活,目的是通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矏?ài)的學(xué)科及其他事物并說(shuō)出理由,學(xué)會(huì)一周七天的表達(dá)法, A 是本單元的第一部分,在這兩節(jié)課里,要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)以下內(nèi)容:1, 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):(1)部分新單詞.subject, science, physical, education, . , teacher, Mr ,Mrs ,example, partner ,city ,biology ,gymnastics(2)兩個(gè)句型:—What39。s fine .`延伸,并且就來(lái)自于學(xué)生的日常生活,可先將2a里的對(duì)話(huà)順序打亂:(1 ).Because it39。s favorite subject is history. (根據(jù)答語(yǔ)寫(xiě)出問(wèn)句)(3) My favorite subject is music. (劃線(xiàn)提問(wèn))5,小結(jié):,自我領(lǐng)悟,自我提高,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象.初中英語(yǔ)說(shuō)課稿15一、說(shuō)教材： 1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。（5