二次函數(shù)的應(yīng)用說課材料-預(yù)覽頁
【正文】 際問題中，提醒學(xué)生注意求解函數(shù)問題不能離開自變量取值范圍這個(gè)條件的制約才有意義，做完練習(xí)后及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出了取最值的點(diǎn)的位置往往在頂點(diǎn)和兩個(gè)端點(diǎn)之間選擇，為學(xué)習(xí)新課做好知識鋪墊。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生之間的討論、交流和探索，建立合作意識，提高探索能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中廣泛的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)與點(diǎn)撥，在積極的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生找到了解決疑問的方法，找準(zhǔn)解決問題的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：利用二次函數(shù)圖象解決實(shí)際問題。探究3：二次函數(shù)的應(yīng)用問題——根據(jù)實(shí)際問題求出函數(shù)解析式，根據(jù)解析式解決實(shí)際問題。第一篇：二次函數(shù)的應(yīng)用說課材料二次函數(shù)的應(yīng)用——拱橋問題說課稿梁海蓮一、教材分析 1．教材的地位和作用二次函數(shù)的應(yīng)用是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。新課標(biāo)中要求學(xué)生能通過對實(shí)際問題的情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，體會(huì)其意義，能根據(jù)圖象的性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)如下： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)建立直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問題；會(huì)解決橋洞面寬度問題。在教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生課本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、親自動(dòng)手、自我發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。過程與方法通過觀察圖象，理解頂點(diǎn)的特殊性，會(huì)把實(shí)際問題中的最值轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的最值問題，通過動(dòng)手動(dòng)腦，提高分析解決問題的能力，并體會(huì)一般與特殊的關(guān)系，了解數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想。（2）求函數(shù)y＝x2+2x－3的最值。小結(jié)過程中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)思想與方法。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深化知識理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟思想方法，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生元認(rèn)知的能力五、當(dāng)堂反饋（見導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂反饋）師生活動(dòng)設(shè)計(jì)：獨(dú)立思考并完成。教學(xué)方法: 在教師的引導(dǎo)下自主教學(xué)。此種類型的題目多出在選擇題或填空題中，是對二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的綜合考查。大家還記得它有哪些性質(zhì)嗎？我們從二次函數(shù)的開口方向、對稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)、函數(shù)的增減性這幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹。二次函數(shù)對稱軸的位置由一次項(xiàng)系數(shù)和二次項(xiàng)系數(shù)的系數(shù)共同決定，可以記作“同號在左，異號在右”。以上就是y=ax2+bx+c性質(zhì)的回顧。
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