【正文】 3根據(jù)土地的用途及利用狀況把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地。土地資源利用的基本國策是十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)。我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，位于世界第6位。解決水資源地區(qū)分布不均的主要措施是跨流域調(diào)水。我國主要的鐵路線概括稱“五縱三橫”：五縱：（從東往西）①京滬線（北京——上海）②京九線（北京——九龍）③京哈——京廣線（﹡京哈線：北京——哈爾濱；京廣線：北京——廣州﹡該鐵路線在五縱鐵路線中最長、經(jīng)過的省會城市最多）④焦柳線（焦作——柳州）⑤寶成——成昆線（寶成線：寶雞——成都；成昆線：成都——昆明）。運煤干線是大秦線，從大同至秦皇島。4交通運輸方式的選擇要根據(jù)貨物的性質(zhì)、數(shù)量、運輸距離、價格來確定。4農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。長江中下游地區(qū)地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。油料生產(chǎn)形成了長江油菜帶和黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)。種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國東部。提供生產(chǎn)資料為主的工業(yè)稱重工業(yè)，提供生活資料為主的工業(yè)稱輕工業(yè)。③沿海分布。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要特點①從業(yè)人員中，科技人員 所占的比重大。我國三種類型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是沿海的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、沿邊地區(qū)的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)、內(nèi)地的軍工產(chǎn)業(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能運用地圖說出我國半球位置、緯度位置及海陸位置。進一步培養(yǎng)學(xué)生用圖獲取地理信息和分析問題的能力。通過中國輪廓的審美,豐富想象力,感受快樂。教學(xué)用途 地球儀、CAI課件。聆聽、感悟。呈現(xiàn)“中國政區(qū)圖”呈現(xiàn)我國最南最北點地圖 提問:我們吃的香蕉、龍眼、荔枝等水果產(chǎn)自我國什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?這說明了什么問題?指出:我們一同來研究我國緯度位置。東北。黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線(53176?；貧w線。學(xué)生討論發(fā)言。海陸位置的優(yōu)越性 呈現(xiàn)世界政區(qū)圖呈現(xiàn)中國地形圖 提問:日本、韓國、中國、蒙古四國的海陸位置有什么不同?指出:我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?大陸海岸線長達(dá)18000千米,此外,還有眾多的島嶼,面積在500平方米以上的島嶼就有6500多個。所以我們自豪,我國擁有300萬平方千米誘人的“蔚藍(lán)色的海域”?？磮D比較、回答: 日本為島國。四人為單位進行小組討論,并將討論的結(jié)果寫在一張白紙上。看圖,一一在圖中找到,并加以識記。思考:地球自西向東自轉(zhuǎn)運動,東邊的地方比西邊地方看到的日出早。指出: 鄰國眾多,有利于對外合作和交往。課堂內(nèi)容小結(jié) 中國政區(qū)圖 將本節(jié)課內(nèi)容通過填圖提問進行小結(jié)。布置作業(yè) 自制中國政區(qū)拼圖。我國有心理學(xué)家也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)。學(xué)生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時，教師應(yīng)適當(dāng)補充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。如：鼓勵學(xué)生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳。第四篇：八年級地理上冊教案3遼闊的疆域行政區(qū)劃1北京市上地實驗學(xué)校王衛(wèi)寧初中地理教案八年級上冊第一節(jié) 遼闊的疆域 第三課時 【課題】：我國的行政區(qū)劃 【教學(xué)目標(biāo)：】使學(xué)生知道我國三級行政區(qū)的劃分，記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力?！窘虒W(xué)手段】中國政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個學(xué)生一套）【教學(xué)過程】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。）看來這些等級給我們帶來了很大的方便。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。北京市上地實驗學(xué)校王衛(wèi)寧初中地理教案八年級上冊、自治區(qū)和直轄市教師按照課本第7頁的順序介紹我國的省級行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個省的同時，完成中國政區(qū)拼圖。首先給同學(xué)們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁練習(xí)。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照??！所以我們?yōu)槊總€省級行政區(qū)都起了一個小名，也就是簡稱。北京市上地實驗學(xué)校王衛(wèi)寧初中地理教案八年級上冊【板書設(shè)計】五、中國的行政區(qū)劃 、自治區(qū)和直轄市 【課后反思】這是這學(xué)期的重點，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，因此必須反復(fù)練習(xí)、鞏固。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點和人們的經(jīng)濟活動。過程與方法運用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的地理知識學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會淺意識的應(yīng)用所儲備的知識，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識的時候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識基礎(chǔ)之上，加大對地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強知識與技能的聯(lián)系。借助學(xué)生探究祖國河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生全體、全程主動參與學(xué)習(xí)，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開放創(chuàng)新的特點，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，同時也培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)知識、借助地圖獲取信息的能力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開發(fā)學(xué)生智能。應(yīng)從以下幾個方面滲透學(xué)法：①培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力；②在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法；③通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生個性發(fā)展。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。通過教師一系列的設(shè)問，將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中。教師：一個地區(qū)的地理位置，應(yīng)從哪幾個方面來分析加以描述？ 學(xué)生：半球位置、海陸位置、緯度位置等方面。自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們對照“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁文字內(nèi)容，教師提出要求，學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，獨立思考，填寫下列表格： 位置中華人民共和國半球位置東西半球（）半球南北半球（）半球大洲、大洋位置（）洲東部、（）洋西岸緯度位置最北約為（）度，最南約為（）度。然后討論落實這一部分知識的思路、方法和技巧： 小組一：在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。小組四：通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何在地圖上提取有關(guān)的地理信息，明確了說明一個國家或地區(qū)的地理位置，一般應(yīng)從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國或鄰區(qū)的相對位置四方面去分析。（過渡）我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件對外交往與合作發(fā)展海洋事業(yè)其他展示交流學(xué)生以不同的形式，對以上三個活動進行展示：小組一采用講述法的形式對我國緯度位置的優(yōu)越性進行了闡述：俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，緯度較高，而巴西大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低，由于它們所處的溫度帶單一，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。日本國四面環(huán)海面積狹小，資源匱乏，只能通過水路與空中與外面聯(lián)系。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。緯度位置——南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區(qū)——南北氣候差異大——為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、旅游提供有利條件。我想我們也推出一個片子，片子的名字叫“魅力大中國”，拍這個片子，老師主要想突出一個字“大”，體現(xiàn)中國疆域之大。（1）中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當(dāng)于歐洲的面積。??我參與我進步教師設(shè)置“我當(dāng)測量家”、“我當(dāng)探險家”、“我當(dāng)小法官”三個游戲活動，讓學(xué)生深刻體會我國疆域之大。E，最北端53186。通過計算和測量，我們組普遍體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。教師歸納口訣幫助學(xué)生記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。剛才測量家已經(jīng)量算出我國最北端53186。E，最西端73186。擴大學(xué)生知識面，激發(fā)熱愛之情感。我提高我成長教師：我國領(lǐng)土面積大有什么利弊？請同學(xué)們思考，小組內(nèi)談?wù)摗淞⒋缤帘貭幍念I(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備差不多時，要求學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼?zhèn)涞膰??？茨囊唤M完成的最快最好，待各組完成后將設(shè)計成果進行展示，師生共同評價。教師評價和鼓勵。五、教學(xué)反思新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善于對教學(xué)問題進行研究和反思。新課程的評價則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。反思二、進一步改變地理學(xué)習(xí)方式 地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在此過程中學(xué)生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識得以豐富。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與