【正文】 蛋，青菜和一些菌，又看見桌子上有一些剩飯。沒想到，鍋里的油發(fā)出了?噼里啪啦?的響聲，嚇得我連忙拿起鍋蓋蓋上去。我又檢查了一下冰箱，發(fā)現(xiàn)了芝麻油，還發(fā)現(xiàn)了米精。并不是因為得到了夸獎，而是因為學(xué)會了幫助爸爸媽媽分擔(dān)壓力。血出來了，誰先按?。∧?、握、摁……那個卻我？我還是鼓勵的象征，我的功勞是最大的~！?大拇指破怒為笑，給其他指頭帶來了恐懼。你想想：中指兩個垂下相對，其他都容易分開，只有我就分不開！這就是不分離的象征！?頓時大家鴉雀無聲。??神是經(jīng)過磨練的，人卻沒有！??我強(qiáng)！?……手掌和虎口看到他吵架了，連忙跑來：?別吵了！你們可是兄弟不是敵人！如果不合作，我們將只是一個擺設(shè)而退化成一個鐵板！?第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地五指兄弟聽了話嚇的直哆嗦然后垂下了頭，想著就為了功勞：兄弟變成敵人、危害虎口以及手掌、傷害兄弟……不禁馬上和好，同心協(xié)力變成身體上重要的器官，而且變成了成語里的。那不是?母子上車處?嗎？怎么會站著四個大男人？難道他們是文盲嗎？不，他們不是文盲，我向你介紹一下他們的穿著打扮，你就會明白他們究竟是一群怎樣的人了。在他后面站著一個面帶口罩的人，想讓人們會以為他是生病了，會諒解他。這幅漫畫是對這類人絕妙的諷刺。很多人的文化程度有所提高，幾乎沒有不識字的。而真正應(yīng)該站在此處等候車輛的母子倆，卻被他們擠在了一邊。過了一會兒，一輛公共汽車緩緩開來。這時，車上的喇叭傳來響亮的聲音：?乘客們，您好，歡迎您乘坐本路電車！公共汽車是精神文明的窗口。她收回充滿希望的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭。而他們只知道自己的利益，只為自己的方便而造成他人的不便，為自己的快捷而損害別人的權(quán)利。漫畫畫的是一個侯車站的一角的故事，在圖的左上角有一個牌，牌上寫了這么幾個字?母子上車處?，可是在此侯車的卻是這樣的一個情景。在圖的左下方有三個字?假文盲?。公示牌上的這些字雖然很大，可是這些年輕人就好像沒有看見似的，仍舊坐在草地上，有的在草地上玩耍，把小草才得扁扁的；有的在草地上吃零食，把各種垃圾隨手就扔在草地上；還有的在草地上搭帳篷，把小草鏟開，把帳篷支了起來，只圖自己高興、舒適……還有就是我在翠湖游泳館旁看見了幾個穿著打扮非常時髦的年輕人，用手拉著一根釣魚線，把魚餌和線扔在翠湖里。從此，讓我們行動起來，在家做一個好孩子，在學(xué)校做一個好學(xué)生，在社會上做一個好公民?！比缓缶透吲d地寫起來。精彩開頭任你選大庭廣眾，與人爭吵；公共汽車，與人爭坐。小逗點(diǎn)，你能原諒我嗎？“嘟嘟嘟??”爸爸駕駛著一輛汽車開過來，好威風(fēng)呀！媽媽見了眉開眼笑。上面有個五六歲的小女孩，正站在一座威武的石第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地獅子上，哇哇大哭，吧嗒吧嗒的眼淚直往下掉！這個小孩，就是幼時的我。月亮姐姐照著我們踏上了歸途。就這么空手而回？不，水桶里裝著我垂釣的樂趣，裝著大自然的生機(jī)，裝著小龍蝦對我的祝福??瞧，一個凡人竟把深紅色的太陽釣了起來，不用急，到了傍晚，就會放下的。這天晚上，我對媽媽說：“媽，今晚讓我自己睡吧。我趕緊用被子蒙住全身，一點(diǎn)兒也不敢露在外面。過了一會，我的眼皮開始打架，就迷迷糊糊地睡著了。我急忙用滿是泥的手去拍，由于身體失去平衡，踩壞了好多秧苗，還差點(diǎn)摔了個狗啃泥。我嚼著又軟又甜的蠶豆，心里有說不出的快樂。“誰家的最好吃？”小麗問。我把鹽袋撕開一個小口，用手捏了一點(diǎn)放入口里，“呸！呸！太咸了?；氐郊椅刺舆^一頓打，童年的我是多么幼稚可笑啊！【第一次惡作劇】七歲那年夏天，我和小伙伴們在沙丘上挖個深陷井，只要輕輕一踩，就會陷下去，讓你難以自拔。這“瀑布”是淡紅色的，煙花傾瀉下來，就像瀑布在流動。接著又出現(xiàn)了綠的、黃的、藍(lán)的，整個天空變成了一個五彩繽紛的世界。我拿著風(fēng)箏，媽媽放開一米多長的線，命令我：“放！”我急忙松開風(fēng)箏。這時，一陣旋風(fēng)刮來，“大雁”風(fēng)箏在空中上下打了幾個圈，我心里忐忑不安，真為風(fēng)箏擔(dān)心，恐怕它跌落下來。【第一次打電話】那是我5歲時，“嘟，嘟??”我到爸爸單位，就摸他那個電話。這時話筒傳來媽媽的聲音??媽媽跑到電話里去了，我要把她救出來，可怎么救呢？這下完了，我見不到媽媽了，想著，傷心的淚水順著臉頰流下來，爸爸問明情況后，“哈哈”大笑起來，說：“傻孩子，媽媽不在里面。題目自擬。比如：如果你是一棵樹，你的成長經(jīng)歷是怎樣的？你眼中的森林發(fā)生了些什么變化？如果你是一只小螞蟻，你和伙伴們怎樣合作尋找食物？你怎么建造自己的家？你如何養(yǎng)育自己的孩子？如果你是一條魚，你會有些什么生活習(xí)性？當(dāng)你和人類相處的時候你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？人類給你留下了什么印象？假如你把自己想象成某種自然現(xiàn)象，你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識，采用第一人稱的口氣，讓你所想象的那個自然現(xiàn)象來為大家講述自己的所見所聞。同學(xué)們，一篇好文章應(yīng)該是有中心的，請你大膽想象，讓自己化身為自然的一員，用一個自傳故事去吸引讀者的閱讀，去表達(dá)我們對大自然的熱愛之情，去傳遞我們呼吁環(huán)境保護(hù)、珍惜自然資源的美好心聲吧！【他山之石】 范文1：我是一片云我是一片云，湛藍(lán)的天空是我溫暖的家鄉(xiāng)，天邊的太陽是我親密的伙伴，東南西北風(fēng)是我飛翔的翅膀。呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來了，風(fēng)姐姐把我吹到太陽面前擋住了太陽，我換上了一件灰暗的大衣。我經(jīng)常和云弟弟、云妹妹們一起玩拼圖。麥苗和果樹看見雨水可高興了，不停地吮吸著雨水。這就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。我們在淺灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多么自由，多么地歡暢呀。天啊，人類真是太殘忍了，從這以后，經(jīng)常有孩子拿起塑料袋或口袋來捕捉我們，我們的伙伴經(jīng)常有被他們捉走的。后來，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回憶著過去的自由，思念著伙伴的情誼。我絕望了，我多么希望生命的樂章再次向我奏響，我多么希望回到那美麗的小河中。范文3大樹的記憶我是一棵樹，一棵參天的大樹。后來我掙脫母親的懷抱，從樹上跌落下來，埋到地里。可好景不長，慢慢地，人類露出了他們猙獰的一面。在我的無數(shù)兄弟姐妹尸骨的堆積下，一幢幢金碧輝煌的宮殿拔地而起，一件件精美的家具擺滿大大小小的房間。我恐懼，我害怕，我不知道什么時候死亡會降臨到我身上。所到之處，滔天的淚水把人類曾經(jīng)引以為豪的一切沖得無影無蹤；呼嘯的狂風(fēng)夾雜著黃沙遮天蔽日，不斷壓縮著人類生存的空間。他們終于放下了手中的工具，建立起了了一個個保護(hù)區(qū)。我會將過去的故事告訴孩子們，我會告誡人類別再犯以前的錯誤，我將鼓勵我的子子孫孫們忘記仇恨，和人類攜手努力，早日抹平曾經(jīng)的創(chuàng)傷，讓地球永遠(yuǎn)美麗下去！第三篇：六年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)及六年級語文下冊第四單元作文習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。（2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社會淘汰了。我們應(yīng)該學(xué)會生存和具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，這樣會使我們的生活更加快樂！“學(xué)會生存”你想到什么詞語？ 機(jī)智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、絕不放棄、堅持不懈、智慧?? 3.（1）在家中的自我保護(hù)： ? 防火：及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。? 防煤氣：要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。? 如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；? 如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護(hù), 千萬不能下水救人；? 少進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。（開頭）?（2）議，以所引內(nèi)容為基本點(diǎn)展開，發(fā)表議論，談?wù)劯惺堋Ｖ魅斯斮e遜懷著云游四海的志高遠(yuǎn)向。年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯賓遜同困境對抗的過程，而這些困境幾乎是每個人都體會到的：黑暗、饑餓、恐懼、孤獨(dú)。如果我是他，當(dāng)看到野人用自己的同類來開宴會時，我不可能像他那樣勇敢地站出來，與他們搏斗，因為我沒那種膽量。魯濱遜（他）被沖到荒島上，前路一片迷茫，而他卻沒放棄自己的生命。一個人身陷絕境，竟能對這樣的生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難得可貴。㈡ 寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情在口語交際中，同學(xué)們講述了有關(guān)自我保護(hù)的事情，我們可以從這些事中選擇自己認(rèn)為值得寫的事寫一寫，寫清楚這件事的起因，具體描述的經(jīng)過，交代事情的結(jié)果，并注意寫出自己的感受和獲得的啟示。? 開頭 生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。當(dāng)你被困時，生存的本領(lǐng)讓你擺脫困境。危險無處不在，而我們卻不知道他們何時降臨。在危險降臨時，保全自己的生命比什么都重要。范文學(xué)會生存荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡單，但不可忽視，“學(xué)會”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個詞組在一起，就是今天的正題——學(xué)會生存。到了廣播室，阿姨問清了我的情況，對著廣播喊，讓爸爸媽媽來領(lǐng)我，爸爸媽媽正為我走丟急的像熱鍋上的螞蟻，媽媽還差一點(diǎn)哭，聽到這兒，他們發(fā)瘋似的來找我，見到爸爸媽媽，我憋悶已久的心情一下子哭了出來，這種經(jīng)歷，對于一個5歲的孩子來說，該是怎樣的驚心動魄呀！在社會中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)的樂觀精神，如果遇到危險，向人求助，不是本身的錯誤，而是本能的智慧。以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個想法都得到了否定。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。生存的本領(lǐng)就像一個好幫手，在你有困難的時候幫你渡過難關(guān)。但是錯了，家人不是神話里的上帝，不能為我們做盡所有的事。如果我們想要在社會上立足，就必須要學(xué)會生存。因為蒲公英媽媽深知：自己不可能陪孩子們一輩子，它總有一天要離開孩子們。他母親去世了，家里還有一個患有精神病的爺爺，這時，父親因出車禍也住進(jìn)了醫(yī)院。第四篇：四年級下冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)四年級下冊第一單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計——校園里的一處景物【教材分析】這是人教版實驗教材四年級下冊語文園地一的習(xí)作。少數(shù)學(xué)生還停留在三年級的水平上，只是簡略地平鋪直敘，不能靈活地運(yùn)用所積累的語言文字及所學(xué)的寫作技巧，展開合理的想象，把印象最深、最受感動的內(nèi)容寫具體。引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣?！窘谭ā縿?chuàng)設(shè)情境，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生把個性化的觀察進(jìn)行個性化的表達(dá)。）【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的“校園”導(dǎo)課，在輕松、自然地師生互動交流中理解“一處景物”的內(nèi)涵，為學(xué)生選擇校園里的一處景物搭好橋、鋪好路。特點(diǎn)一：特點(diǎn)二：……其中我要重點(diǎn)寫參考“觀察與思考”提綱，把你想好的一處景物，填寫在“習(xí)作卡”上?！慷?、指導(dǎo)審題 一處景物有了，要寫出這一處景物有什么要求呢？讓我們看第一單元的習(xí)作要求。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順?！咳?、寫法指導(dǎo)這節(jié)課我們就來學(xué)寫校園里的一處景物，和大家共同分享自己寫的這一處景物。）習(xí)作卡二分享習(xí)作成果誰愿意讓大家分享你的習(xí)作成果。（二）在多角度觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，盡可能打開思路，把特點(diǎn)寫具體。再如學(xué)生談到教學(xué)樓里的教室時，除了觀察教室內(nèi)的布置外，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：有多媒體教學(xué)的便利和無多媒體教學(xué)的情形。）教師要善于從學(xué)生的發(fā)言中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生將觀察與聯(lián)想有機(jī)地融合起來，使描寫的景物更生動，更具體。此設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品賞與修改中來，最大限度地展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗成功之樂。B、以突出文章中心思想來命名，如《我愛學(xué)校的法國梧桐樹》《美麗的花壇》等?！驹O(shè)計意圖：擬題是學(xué)生概括能力的體現(xiàn)，教學(xué)中對學(xué)生的擬題加以引導(dǎo)和評價，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟擬題的方法。此時布置學(xué)生完整地寫下“校園里的一處景物”這篇作文，則是水到渠成，順理成章的事。寫作難忘的“第一次”的事情時，既要寫清第一次所做、所見、所說、所想的經(jīng)過，又要突出其中的主要內(nèi)容、重點(diǎn)情節(jié)，要能看出“第一次”與第二次的不同點(diǎn)，展示出作文的新鮮內(nèi)容。參加家務(wù)勞動多也好，少也罷，寫“第一次”。因為最感興趣，寫起來才津津有味，才能寫出勞動的情趣。圍繞《難忘的“第一次”》，也可以通過一件事的不同階段的生活片段來表現(xiàn)中心，從不同角度來表現(xiàn)。如課文中所說的《頂碗少年》，文章描寫了一件事：頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。通過幾個波折來表現(xiàn)中心的文章，寫時一定要分清主次，突出主要人物，不能平均使力，更不能喧賓奪主。覺得沒有什么東西可寫，寫不具體?！皩W(xué)做”什么和“學(xué)做”哪些呢？這要因人而異，但不論農(nóng)村還是城市，作為一個小學(xué)生，學(xué)做的內(nèi)容十分豐富，可寫的東西很多。這種方法的好處是開門見山，直接點(diǎn)題。2．交代起因法。要說炒菜，我可是一竅不通。我們找來《少年報》的熱線電話號碼后，便由嚴(yán)英教我撥打：3－0－6－9－l－0－5。這種方法好處是開頭十分新穎，有吸引力。如何結(jié)尾。以后我要體諒父母，不亂花錢，珍惜父母的勞動成果。就是文章的結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。就是在文章結(jié)尾時自然結(jié)束。讀一讀下面的關(guān)于“第一次”的好句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。校園里一片歡聲笑語，同學(xué)們在相互追逐著、玩耍著，有的在爬竿，有的在跳遠(yuǎn)，還有的打羽毛球，只有女同學(xué)三五成群地跳橡皮筋，并且輕快地哼著歌曲。他倆像斗架的公雞，都是瞼紅脖子粗的，你罵我一句，我罵你一句，滿嘴臟話，誰也不讓誰。有幾次搞擊鼓傳花，她接到花手帕，像拿到火團(tuán)似的，急著往別人手上傳。天空全黑下來，樹枝梢上掛滿晶亮的星星，林中空地上，營員們燒