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正文內(nèi)容

《出師表》教案2-預覽頁

2025-10-23 19:29 上一頁面

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【正文】 最終目的的。正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情,所以他把完成國事看成是自己的責任。為了能使劉禪感動,所以不但導之以理,而且動之以情。歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家,他有政治遠見,能對復雜的形勢進行分析并從中找出規(guī)律,定出方針。如“戒子”“戒外甥”等,主張修身養(yǎng)德,志向高遠,這些精神,多可借鑒。/ 7 封建社會推崇諸葛亮,或由于他助劉興漢是正統(tǒng),或由于他受了知遇,一生盡忠,是忠臣的典型。2.以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文/ 7第二篇:《出師表》教案2《出師表》教案2 教學目標領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2.加強誦讀、背誦練習。要求學生畫記出疑難字詞,注意停頓、重音。(4)感激:今義是由衷感謝,古義是感動、激動。第二課時一、師生共同研讀課文第一部分請同學翻譯第一自然段。這告訴劉禪,只有依靠、重用這些賢德忠貞之士,才可救亡圖存,以竟先帝之業(yè)。小結:本段分析當前形勢,提出:“廣開言路”的建議。問題探究(1)、舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?(2)、提出親賢的具體作法是什么?/ 4(3)、親賢的好處是什么?(4)、亮認為舉用向寵將軍的好處是什么?小結:本段述說人事安排,舉薦文臣武將。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么?第一句(5)“漢室之隆,可計日而待也”的主要條件是什么? 親賢臣,遠小人。第三課時一、研讀課文第二部分 1.請同學翻譯第六自然段。第一句照應上段哪一句? 獎率三軍,北定中原 第二句前半句照應上段哪一句? 斟酌損益,進盡忠言 第二句后半句照應第一段哪一句?開張圣聽 哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。二、再讀課文,思考討論下面的問題 1.討論:你對諸葛亮的看法怎樣? 明確:1)諸葛亮與劉備的關系。公元223年劉備臨終時,把劉禪托付給他,并要劉禪“事之如父”。所以在適當時機,準備出師,并提出自己的意見。劉禪是君,但是無能,諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪,是老臣,是“長輩”,但地位又是臣。《出師表》之所以有這么強烈的感情色彩,也是由他們君臣關系與眾不同所決定的。二、理讀課文學生齊讀課文自主合作探究(1)理思路(2)諸葛亮提出了哪幾條建議?其中哪一條最重要?為什么?(3)文中哪些語句體現(xiàn)諸葛亮的情感?(4)諸葛亮是一個怎樣的人,從他身上你學到了什么? 學生自學,老師巡視。同學們,你們認為哪一部分是課文重點?(2)開張圣聽(廣開言路),陟罰臧否,不宜異同(賞罰分明),親賢臣遠小人(親賢遠佞)?!薄俺疾粍偈芏鞲屑ぁ备屑ぶ?;“今當遠離,臨表涕零,不知所言”“此臣所以報先帝而陛下之職分也”效忠之情、期望之情。兩表一對,鞠躬盡瘁酬三顧 鼎足六出,威德咸孚足千秋《書憤》陸游早歲那只世事艱,中原北望氣如山?!妒裣唷范鸥ω┫囔籼煤翁帉?? 錦官城外柏森森。六、作業(yè)背課文預習下一課七、板書設計動之以情感激之情效忠之情期望之前出師表曉之以理 開張圣聽 賞罰分明 親賢遠佞第四篇:《出師表》第二教案2《出師表》第二課時教案教學內(nèi)容和步驟一、繼續(xù)研讀課文第二部分1.第6段,自敘生平,表達感恩圖報之情。由諫君突然轉入述己,使文章另辟蹊徑,起伏有致。劉備既死,他又受劉備之托輔佐劉禪。3.第8段表達伐魏興漢的堅定決心。(3)這一段起到總覽全篇的作用,把進諫與出師兩部分內(nèi)容合攏在一起。以上6~9段諸葛亮著重敘自己以身許國的經(jīng)過和準備出征的計劃、安排,從敘述中充分表露自己勤勞國事,鞠躬盡瘁的一片忠忱,以創(chuàng)業(yè)之艱感動后主,并激勵其發(fā)憤圖強。他竭忠盡智,終于使蜀漢地位漸趨安定。二十多年來,他辛勤創(chuàng)建西蜀,還要進一步“北定中原,興復漢室”。他在給劉禪的表中,不但通過形勢的分析,在理論上提出自己的意見,并且作出具體安排,而且還通過自敘身世,在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。在語氣上既恭敬,又懇切,充滿諄諄囑咐的意思。他在政治上的措施是賞罰嚴明,恩威并施。傳說中的諸葛亮,已被作為智慧的化身。人們今天肯定諸葛亮,主要是因為他是一個杰出的政治家、軍事家,對于他的“忠”,我們應當賦予新的內(nèi)容。第五篇:出師表教案十七、出師表主備:陳小磊教學目標:知識與能力:了解文體特點,了解諸葛亮的政治主張和忠心輔佐兩朝的赤誠之心。通過自學、討論、交流,多角度理解文意。引導學生正確理解諸葛亮的“忠”。出師一表通今古,遠比管樂蓋有余。四、走近作者及作品:諸葛亮,字孔明,瑯邪陽都(今山東省沂南縣南)人。劉備死后,劉禪即位,諸葛亮“受遺詔輔后主”,封武鄉(xiāng)侯,領益州牧,主持軍國大事。謚忠武。(要求:讀準字音,理解詞語,翻譯句子。本文以議論為主,兼用記敘和抒情。(4)以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。六、自學指導2:朗讀15段,提取各段的關鍵詞,或者用精煉的詞語對各段作一概括。第5段關鍵詞:親賢遠佞。背誦68段。光,名詞用為動詞,發(fā)揚光大。良實,形容詞用為名詞,善良誠實的人。重任。感動,激動。介詞,把。連詞,表目的,來,用來。連詞,表時間,以。布衣 古義:貧民百姓。領會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法?!保貌缓??作者寫作思路是怎樣的? 全文可分為幾個部分?此表言辭懇切,感情真摯,是如何體現(xiàn)的?此表在表達方式運用上有何特點?請具體闡述。五、討論:如何看待諸葛亮的“
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