【正文】 最終目的的。正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠見，能對復雜的形勢進行分析并從中找出規(guī)律，定出方針。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養(yǎng)德，志向高遠，這些精神，多可借鑒。/ 7 封建社會推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。2．以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文/ 7第二篇：《出師表》教案2《出師表》教案2 教學目標領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2．加強誦讀、背誦練習。要求學生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動、激動。第二課時一、師生共同研讀課文第一部分請同學翻譯第一自然段。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。小結：本段分析當前形勢，提出：“廣開言路”的建議。問題探究（1）、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？（2）、提出親賢的具體作法是什么？/ 4（3）、親賢的好處是什么？（4）、亮認為舉用向寵將軍的好處是什么？小結：本段述說人事安排，舉薦文臣武將。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？第一句(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？ 親賢臣，遠小人。第三課時一、研讀課文第二部分 1．請同學翻譯第六自然段。第一句照應上段哪一句？ 獎率三軍，北定中原 第二句前半句照應上段哪一句？ 斟酌損益，進盡忠言 第二句后半句照應第一段哪一句？開張圣聽 哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。二、再讀課文，思考討論下面的問題 1．討論：你對諸葛亮的看法怎樣? 明確：1)諸葛亮與劉備的關系。公元223年劉備臨終時，把劉禪托付給他，并要劉禪“事之如父”。所以在適當時機，準備出師，并提出自己的意見。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。《出師表》之所以有這么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關系與眾不同所決定的。二、理讀課文學生齊讀課文自主合作探究（1）理思路（2）諸葛亮提出了哪幾條建議？其中哪一條最重要？為什么？（3）文中哪些語句體現(xiàn)諸葛亮的情感？（4）諸葛亮是一個怎樣的人，從他身上你學到了什么？ 學生自學，老師巡視。同學們，你們認為哪一部分是課文重點？（2）開張圣聽（廣開言路），陟罰臧否，不宜異同（賞罰分明），親賢臣遠小人（親賢遠佞）?！薄俺疾粍偈芏鞲屑ぁ备屑ぶ?；“今當遠離，臨表涕零，不知所言”“此臣所以報先帝而陛下之職分也”效忠之情、期望之情。兩表一對，鞠躬盡瘁酬三顧 鼎足六出，威德咸孚足千秋《書憤》陸游早歲那只世事艱，中原北望氣如山?！妒裣唷范鸥ω┫囔籼煤翁帉?？ 錦官城外柏森森。六、作業(yè)背課文預習下一課七、板書設計動之以情感激之情效忠之情期望之前出師表曉之以理 開張圣聽 賞罰分明 親賢遠佞第四篇：《出師表》第二教案2《出師表》第二課時教案教學內(nèi)容和步驟一、繼續(xù)研讀課文第二部分1．第6段，自敘生平，表達感恩圖報之情。由諫君突然轉入述己，使文章另辟蹊徑，起伏有致。劉備既死，他又受劉備之托輔佐劉禪。3．第8段表達伐魏興漢的堅定決心。(3)這一段起到總覽全篇的作用，把進諫與出師兩部分內(nèi)容合攏在一起。以上6～9段諸葛亮著重敘自己以身許國的經(jīng)過和準備出征的計劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動后主，并激勵其發(fā)憤圖強。他竭忠盡智，終于使蜀漢地位漸趨安定。二十多年來，他辛勤創(chuàng)建西蜀，還要進一步“北定中原，興復漢室”。他在給劉禪的表中，不但通過形勢的分析，在理論上提出自己的意見，并且作出具體安排，而且還通過自敘身世，在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。在語氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思。他在政治上的措施是賞罰嚴明，恩威并施。傳說中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。人們今天肯定諸葛亮，主要是因為他是一個杰出的政治家、軍事家，對于他的“忠”，我們應當賦予新的內(nèi)容。第五篇：出師表教案十七、出師表主備：陳小磊教學目標：知識與能力：了解文體特點，了解諸葛亮的政治主張和忠心輔佐兩朝的赤誠之心。通過自學、討論、交流，多角度理解文意。引導學生正確理解諸葛亮的“忠”。出師一表通今古，遠比管樂蓋有余。四、走近作者及作品：諸葛亮，字孔明，瑯邪陽都（今山東省沂南縣南）人。劉備死后，劉禪即位，諸葛亮“受遺詔輔后主”，封武鄉(xiāng)侯，領益州牧，主持軍國大事。謚忠武。（要求：讀準字音，理解詞語，翻譯句子。本文以議論為主，兼用記敘和抒情。（4）以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。六、自學指導2：朗讀15段，提取各段的關鍵詞，或者用精煉的詞語對各段作一概括。第5段關鍵詞：親賢遠佞。背誦68段。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。重任。感動，激動。介詞，把。連詞，表目的，來，用來。連詞，表時間，以。布衣 古義：貧民百姓。領會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法?！保貌缓?？作者寫作思路是怎樣的？ 全文可分為幾個部分？此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現(xiàn)的？此表在表達方式運用上有何特點？請具體闡述。五、討論：如何看待諸葛亮的“