《音樂巨人貝多芬》的中學生讀后感-預覽頁
【正文】 總是讓自己適應并戰(zhàn)勝它。彌爾頓、貝多芬、帕格尼尼被稱為世界文藝史上的三大怪杰，他們一個是瞎子，一個是聾子，一個是啞巴。海倫凱勒、19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。只要你有理想，發(fā)揮你的潛力，就一定能通向光明的。周婷婷6歲已認識2000個漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀錄；10歲時，她與爸爸共同完成12萬字的童話故事《從啞女到神童》；16歲她以優(yōu)異的成績提前學完高中課程，考入遼寧師范大學教育系，成為中國第一位少年聾人大學生；她的畢業(yè)論文《聾人如何適應主流社會》被指導教授稱贊為“可以成為載冊的精品”。凱勒一樣創(chuàng)作了自傳小說《無言的歌》，因此，上帝是公平的，不會給予你一切所需要的，一定要靠自己去爭取，不能是一味的索取，也要懂得付出。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。他用“心”觀察和思考人生，進而把這種思考付諸音樂，把音樂由娛樂的工具變成了表達的語言，表現(xiàn)心靈中復雜多變的情感和自我的信念、意志，甚至是對世界的觀念，傳達對自我或大自然神秘的、難以名狀的感悟，從而極大地豐富了音樂的表現(xiàn)力，使音樂成為思想的載體，心靈的歸宿。這時，你也許會不禁感嘆到：原來有缺憾的日子同樣能過得精彩。厄運如同死亡的泥潭，在此間，你只有兩種選擇：要么深深地沉陷下去，要么奮力抗爭，爬出死亡之地。教學重點：學習本文的人物描寫的方法并會運用這種方法。四、出示自學指導五、檢查點拔作者在描寫貝多芬時用了哪些描寫方法？六、合作探究找到文中的描寫語句，說一說表現(xiàn)了人物什么性格或精神？概括板書：肖像動作→人物性格、精神語言七、拓展：議一議：片段練習找一找：本冊書中其它課文中的人物描寫的語句，并分析表現(xiàn)了人物什么性格。，歸納貝多芬的性格特點。學生談談對這段樂曲的感受。二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。門檻（kǎn）深邃（su236。n）石 清晰（xī）頭顱（l主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會的情形。2貝多芬的哪些語言觸動了你，請找出來。“你可能想到我——一座已倒的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。作業(yè)布置《優(yōu)化設計》[夯基達標]3題 。
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