《口耳目》第二課時教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)難點：識字形。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。初生當(dāng)菜吃，長大做材料。筆順規(guī)則。①分析筆畫：“十”有幾個筆畫？②強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。⑤學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示?！澳尽弊忠粰M寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。２、“木”加一筆，變成（）字。ng五、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”？《口 耳 目》教學(xué)設(shè)計第二課時薛亞亞榆林市十二小學(xué)第三篇：《口耳目》第一課時教學(xué)設(shè)計《口耳目》第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析：本課借助插圖，介紹了 “口、耳、目、手、足”這五種人體器官，并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站、坐、行、臥“的姿勢。訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿、走姿、臥姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)法：采用多種方式自主合作識字，聯(lián)系生活實際，口頭給學(xué)生組詞、造句。了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能。過渡：這些人體器官在古代有不同的說法，嘴巴就是口，耳朵就是耳，眼睛就是目，腳就是足。學(xué)習(xí)“口”。（3）我們的口能做哪些事？（4）學(xué)生用口組詞并說句子。說說“耳”字像什么？（2）我們的耳朵能做哪些事？（3）學(xué)習(xí)“耳”的讀音。說說“目、手、足”字像什么？（2）我們的眼睛、手、足分別能做哪些事？（3）學(xué)習(xí)“”目、手、足的讀音。“找一找”：教師舉起事物圖片，學(xué)生快速找出相對應(yīng)的漢字。激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。認(rèn)識“口”。這個符號就是古時候的“口”字，和圖片嘴巴比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個字和圖片很像）是啊，這個“口”字就是古人照著嘴巴的樣子畫出來的。我們把這樣的漢字叫做——象形字?！保┦菢淠镜摹澳尽边€是眼睛的“目”？為什么呢？c、他（她）猜得對不對呢，我們一起來看看。e、聽了“目”的介紹，同學(xué)們肯定也明白了，“目”就表示——眼睛。（播放“耳”字的演變過程）（齊讀“耳”字）解說：古象形字“耳”是這樣的——，像一個從人體脫離開來的耳朵，后來人們在耳朵上加了兩個短豎，表示用手抓住耳朵，后來“耳”字的變形越來越嚴(yán)重，成了現(xiàn)在的“耳”字，仍然是表示——耳朵。（1）看來同學(xué)們對于象形字的學(xué)習(xí)都有了體會。b、“鳥”：多么可愛的小鳥??！“鳥”字和它有什么相似之處呢？盡情地想象，中國的古人在造字時可是充滿了想象力。剛才我們根據(jù)古人造字的方法，認(rèn)識了“口耳目羊鳥兔”6個象形字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這六個字，你們都記住了嗎？我們來比一比，看誰讀得準(zhǔn)。把六張圖片和六個字分別發(fā)給十二個同學(xué)，拿圖片的上前站好輪流找朋友。（逐個出示要猜的圖片和字）（1）魚：（2）刀；（3）石；（4）出示“網(wǎng)”的古代和現(xiàn)代象形字，及網(wǎng)和弓箭圖，猜猜這字應(yīng)表示哪幅圖。那十上的豎是（懸針豎）。（2）生練習(xí)寫“+”字：書上整排寫好。人坐正，背挺直，“口”，預(yù)備齊。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。情感目標(biāo)：通過象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美。所以，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把第一課時的重點放在鼓勵孩子運用各種方法認(rèn)字，充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，根據(jù)象形字造字的規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)識象形字的學(xué)習(xí)方法上，并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣及識字的能力。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識記字形、了解字義。同時又能幫助教師了解學(xué)情，更好地把握學(xué)習(xí)的起點，突出重點。拓展訓(xùn)練：查找資源，看還有哪些象形字《口耳目》第二課時 教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。本課學(xué)會的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，表達(dá)能力。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書)。學(xué)生描一個,寫一個。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計：木 禾 個 了 子當(dāng)堂訓(xùn)練：我是小小書法家木 禾 個 了 子教學(xué)反思：利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1