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第68講--變量的相關(guān)性、回歸分析、獨(dú)立性檢驗(yàn)-預(yù)覽頁

2025-10-23 06:28 上一頁面

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【正文】星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,第十六頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,線性回歸方程的求解與運(yùn)用,獨(dú)立性檢驗(yàn),第二十頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,第二十三頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,【變式探究】,第二十七頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,第三十一頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,第三十四頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,【變式探究】,第三十八頁，編輯于星期五：十六點(diǎn) 五十七分。,第四十二頁，編輯于星期五：十六點(diǎn)

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教學(xué)教案相關(guān)推薦

-第十六章-統(tǒng)計(jì)-第2講-變量的相關(guān)性-[配套課件]ppt-資料下載頁

【摘要】第2講變量的相關(guān)性,1．變量間的相關(guān)關(guān)系,相關(guān)關(guān)系,相關(guān)關(guān)系,常見的兩變量之間的關(guān)系有兩類：一類是函數(shù)關(guān)系，另一類是________；與函數(shù)關(guān)系不同，________是一種非確定性關(guān)系．,2．兩個(gè)變量...

2025-10-16 00:38

蘇教版高中數(shù)學(xué)選修1-211獨(dú)立性檢驗(yàn)之一-資料下載頁

【摘要】利用隨機(jī)變量來確定在多大程度上可以認(rèn)為“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”的方法稱為兩個(gè)分類變量的獨(dú)立性檢驗(yàn).2?獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想類似于數(shù)學(xué)上的反證法.要確認(rèn)“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”這一結(jié)論成立,首先假設(shè)該結(jié)論不成立,即假設(shè)結(jié)論“兩個(gè)分類變量沒有關(guān)系”成立.在該假設(shè)下我們構(gòu)造的隨機(jī)變量應(yīng)該很

2025-11-09 08:47

高三數(shù)學(xué)文復(fù)習(xí)課件：第51講變量的相關(guān)性與統(tǒng)計(jì)案例-資料下載頁

【摘要】│變量的相關(guān)性與統(tǒng)計(jì)案例│知識(shí)梳理知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究

2025-01-07 13:17

人教a版(選修2-3)32獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想及應(yīng)用一-資料下載頁

【摘要】2020/12/25鄭平正制作基本思想及其初步應(yīng)用（一）高二數(shù)學(xué)選修2-3第三章統(tǒng)計(jì)案例2020/12/25鄭平正制作問題:數(shù)學(xué)家龐加萊每天都從一家面包店買一塊1000g的面包，并記錄下買回的面包的實(shí)際質(zhì)量。一年后，這位數(shù)學(xué)家發(fā)

2025-11-09 01:24

北師大版高中數(shù)學(xué)選修1-212獨(dú)立性檢驗(yàn)-資料下載頁

【摘要】問題:數(shù)學(xué)家龐加萊每天都從一家面包店買一塊1000g的面包，并記錄下買回的面包的實(shí)際質(zhì)量。一年后，這位數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，所記錄數(shù)據(jù)的均值為950g。于是龐加萊推斷這家面包店的面包分量不足。?假設(shè)“面包分量足”，則一年購(gòu)買面包的質(zhì)量數(shù)據(jù)的平均值應(yīng)該不少于1000g；?“這個(gè)平均值不大于950g”是一個(gè)與假設(shè)“

2025-11-09 13:30

事件的相互獨(dú)立性-資料下載頁

【摘要】事件的相互獨(dú)立性數(shù)學(xué)組：林峰新課引入古語有：三個(gè)臭皮匠頂?shù)眠^一個(gè)諸葛亮假設(shè)臭皮匠甲、乙、丙預(yù)測(cè)一件事情準(zhǔn)確的概率分別為、、，諸葛亮預(yù)測(cè)一件事情準(zhǔn)確的概率為，問三個(gè)臭皮匠和諸葛亮預(yù)測(cè)同一件事誰預(yù)測(cè)準(zhǔn)確的概率更高？甲盒中有5個(gè)白球，4個(gè)黑球，乙盒中有4個(gè)白球，6個(gè)黑球，從兩個(gè)盒子里分別摸出一個(gè)（1）記事件A為

2025-07-18 06:35

分析數(shù)據(jù)間的相關(guān)性-資料下載頁

【摘要】Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析主講：張小蘭電話：13560022398Email：第四章分析數(shù)據(jù)間的相關(guān)性?世間萬物總是存在不同程度的聯(lián)系?函數(shù)關(guān)系?統(tǒng)計(jì)關(guān)系?線性相關(guān)XY正線性相關(guān)負(fù)線性相關(guān)XY非線性相關(guān)?（1）圖形分析法

2025-05-13 17:47

新人教b版高中數(shù)學(xué)選修2-331獨(dú)立性檢驗(yàn)-資料下載頁

【摘要】中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)3.1獨(dú)立性檢驗(yàn)問題:數(shù)學(xué)家龐加萊每天都從一家面包店買一塊1000g的面包，并記錄下買回的面包的實(shí)際質(zhì)量。一年后，這位數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，所記錄數(shù)據(jù)的均值為950g。于是龐加萊推斷這家面包店的面包分量不足。?假設(shè)“面包份量足”，則一年購(gòu)買面包的質(zhì)量數(shù)據(jù)的平均值應(yīng)該不少于1000g；

2025-11-08 17:32

事件的獨(dú)立性ppt課件-資料下載頁

【摘要】高等院校非數(shù)學(xué)類本科數(shù)學(xué)課程大學(xué)數(shù)學(xué)(四)——概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)腳本編寫：孟益民教案制作：孟益民本章學(xué)習(xí)要求：理解事件

2025-01-12 10:04

事件的獨(dú)立性ppt課件-資料下載頁

【摘要】事件的獨(dú)立性一、事件的獨(dú)立性二、重復(fù)獨(dú)立試驗(yàn)例如,袋中有十張卡片,分別標(biāo)有數(shù)字0,1,…9,每次從中任意抽取一張,取后放回,共取兩次A:事件“第一次取到標(biāo)有奇數(shù)的卡片”B:事件“第二次取到的卡片上所標(biāo)數(shù)字小于3”一、事件的獨(dú)立性?={(i,j)|i,j=0,1,…,9}

2025-05-05 22:08

事件的獨(dú)立性ppt課件-資料下載頁

【摘要】一、事件的相互獨(dú)立性二、幾個(gè)重要定理三、例題講解四、獨(dú)立試驗(yàn)序列事件的獨(dú)立性五、小結(jié)一、事件的相互獨(dú)立性(一)兩個(gè)事件的獨(dú)立性由條件概率，知)()()(BPABPBAP?一般地，)()(APBAP?這意味著：事件B的發(fā)生對(duì)事件A發(fā)生的概率有影響.然而，在有些

2025-11-29 03:07

獨(dú)立性與公允性ppt課件-資料下載頁

【摘要】第四講獨(dú)立性與公允性第四講獨(dú)立性與公允性一、獨(dú)立性1、獨(dú)立性含義2、損害獨(dú)立性的因素二、公允性1、公允性的含義2、關(guān)于公允性的爭(zhēng)議一、獨(dú)立性?定義：相當(dāng)于完全誠(chéng)實(shí)，公正無私，無偏見，客觀認(rèn)識(shí)事實(shí)，不偏袒。一、獨(dú)立性獨(dú)立性的兩個(gè)方面：?實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立：內(nèi)心狀態(tài)，要求

2025-05-01 12:12

蘇教版選修1-2高中數(shù)學(xué)11獨(dú)立性檢驗(yàn)課時(shí)作業(yè)-資料下載頁

【摘要】獨(dú)立性檢驗(yàn)課時(shí)目標(biāo).，了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本方法．1．獨(dú)立性檢驗(yàn)：用______________研究?jī)蓚€(gè)對(duì)象是否有關(guān)的方法稱為獨(dú)立性檢驗(yàn)．2．對(duì)于兩個(gè)研究對(duì)象Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ有兩類取值，即類A和類B，Ⅱ也有兩類取值，即類1和類：Ⅱ合計(jì)類1類2Ⅰ類Aaba＋b

2025-11-25 18:01

數(shù)學(xué)：12獨(dú)立性檢驗(yàn)課件北師大版選修1-2共21張-資料下載頁

【摘要】數(shù)學(xué)：１．２《獨(dú)立性檢驗(yàn)》課件PPT（北師大版選修1-2）問題:數(shù)學(xué)家龐加萊每天都從一家面包店買一塊1000g的面包，并記錄下買回的面包的實(shí)際質(zhì)量。一年后，這位數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，所記錄數(shù)據(jù)的均值為950g。于是龐加萊推斷這家面包店的面包分量不足。?假設(shè)“面包分量足”，則一年購(gòu)買面包的質(zhì)量數(shù)據(jù)的平均值

2025-01-15 08:18

第68講--變量的相關(guān)性、回歸分析、獨(dú)立性檢驗(yàn)-全文預(yù)覽