蘇教版科學(xué)三下《植物的一生》教學(xué)詳案-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)芽鋪墊 激發(fā)學(xué)生對種子發(fā)芽的情趣 主要是讓學(xué)生了芽與種子的關(guān)系 讓學(xué)生自主探索 發(fā)揮主體作用 培養(yǎng)學(xué)生自己觀察自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣 從整體上了解種子的發(fā)芽過程 讓學(xué)生對種子變成芽后有繼續(xù)探究的欲望。 二、 教學(xué)重難點 重點：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識。 對學(xué)生勞動成果的肯定?，F(xiàn)在請你們根據(jù)自己的觀察記錄，到其他小組去了解開花的情況，我們來比一比哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？ 現(xiàn)在請大家談?wù)劷涣鹘Y(jié)果。 分組匯報。 學(xué)生鼓掌。 通過“哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？”一系列問題既激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，又能促進學(xué)生及時積極的進行觀察記錄。 學(xué)生回答。 學(xué)生通過實物投影講解。 學(xué)生動手觀察。 學(xué)生自由一方面指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā) 小組觀察。 果實和種子 一、 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一粒種子長出了多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義； 整理記錄資料，形成新的認(rèn)識。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 科學(xué)文件夾、各生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株 四、 教學(xué)過程 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 媒體 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)思路 一、引入 科學(xué)文件夾 教師讓大家回去以后密切關(guān)注果實顏色的變化，你們觀察到了嗎？ 除了顏色的變化，還看到了什么？ 有些果實已經(jīng)開裂了，它們的種子到哪里去了？ 學(xué)生回答。 二、估算種子，理解“繁殖”意義 長著果實的鳳仙花植株 輕輕捏一棵已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 大家都來試一下。 學(xué)生回答。 學(xué)生數(shù)出果實個數(shù)。 三、整理記錄資料形成新的認(rèn)識 生長過程 各生長階段的鳳仙花植物圖 大家都把記錄資料帶來了吧，請把不同時期鳳仙花的圖片拿到老師這兒來，根據(jù)鳳仙花的生長情況，給它們排列一下。 學(xué)生以觀察記錄為基礎(chǔ)，通過排列不同時期的鳳仙花，認(rèn)識了鳳仙花的生長過程。教師根據(jù)學(xué)生回答板演。 高度變化特點 科學(xué)文件夾、多媒體幻燈 在我們的記錄中，還收集到了鳳仙花不同時期的生長高度，如果我們把它畫成折線圖，看看又有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師通過多媒體繪畫折線圖。 學(xué)生畫折線圖。 教師通過問 題的提出，可使學(xué)生容易認(rèn)識鳳仙花高度變化的特點。 通過直觀認(rèn)識可使學(xué)生加深對植物身體 6部分的認(rèn)識。 學(xué)生
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