九年級化學下學期教學的工作計劃[推薦5篇]-預覽頁
【正文】 習外，還要加強個別輔導，以提高其復習的自覺性和積極性。并在班內推行互幫互學，讓好學生起帶動作用，差生迎頭趕上。經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。對課本內容引申、擴展。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。．循序漸進?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。.課后聽取學生的反饋信息。我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。我們提出：審題要慢，解題適當加快。．提高表達能力。發(fā)掘學生的非智力因素。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。隨著化學課改的推進，自己在教學資源的利用還有待加強。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會發(fā)展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。本單元教學重點：化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學。由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內容之中。③過濾、蒸餾等基本操作技能。本單元教材是“雙基”的重要組成部分。難點：核外電子排布觀念、化合物。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。二、學生分析：本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。在平日講課中學會對比。本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。在平日講課中學會
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