【正文】 個(gè)加數(shù)依次小1，第二個(gè)加數(shù)依次大1，和不變。板書： + = 小1 大1 不變 b用規(guī)律老師這里也有一組口算題，請(qǐng)你算一算。生2：斜著看，第一個(gè)加數(shù)依次大1，第二個(gè)加數(shù)依次不變，和依次大1。我們不僅發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，還學(xué)會(huì)了，觀察同一幅加法表，可以橫看、豎看、斜看，可以橫著從上往下，也可以橫著從下往上看等從不同的角度去觀察，這樣才能觀察全面準(zhǔn)確。1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 6+5 7+4 8+3 9+2 10+1 今天學(xué)的哪一個(gè)規(guī)律？生：我們運(yùn)用了第二個(gè)規(guī)律，第一個(gè)加數(shù)依次大1，第二個(gè)加數(shù)依次小1，和不變。反饋。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會(huì)解 決問題策略的多樣性，重點(diǎn)形成“湊十”的思想，并使之清晰。教學(xué)過程：一、猜數(shù)激趣猜數(shù)列式師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對(duì)大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。師操作小星星，演示這種算法。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。不同點(diǎn)：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。（5）得第一名的是（）分。只有充分地對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況做出清楚的了解，才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上，把課堂真正還給學(xué)生們。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。給9湊十需要1,9加1等于10。今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。（練一練第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生說一說你是怎樣算的。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)?。通過此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計(jì)算，加深理解。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）3．提問：你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）注：前三道題教學(xué)方法同上。我們學(xué)會(huì)運(yùn)用湊十法來計(jì)算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算）完成書后練?xí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)例2:出示題目，讓學(xué)生試做。a)P101“做一做”b)練習(xí)二十四題目。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。師：同學(xué)們說得真棒！從這幾個(gè)字想到了我們的學(xué)校非常美麗，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，課外活動(dòng)種類繁多等等。我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共是12人。5．完成統(tǒng)計(jì)圖表:剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的圖，想起了很多我們學(xué)過的知識(shí)，我們還可以根據(jù)這些活動(dòng)內(nèi)容制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。6．通過比較明白統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提問題:師：看這張統(tǒng)計(jì)圖表和剛才的掛圖有什么不同？生：能一下就看出參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)多，哪項(xiàng)的人數(shù)少。由此可見，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣，為了我們今后更好的解決生活中的問題,我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。算法多樣化。通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程：一、例1教師用投影出示課本第96—97頁的主題圖。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺?？磮D列式。四、課堂作業(yè) “做一做”3題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號(hào)的位置你會(huì)算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，算式卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個(gè)?！?2)投影出示例3，仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說一說完成“做一做”(1)投影出示“搬運(yùn)南瓜圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來；②要求什么?記錄下來；③怎樣列式?④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受? 第四課時(shí)：6加幾教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)103頁6加幾。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。闖第一關(guān)：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答9的分合式，然后出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7= 講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。例題呈現(xiàn)的是灰兔、白兔在游戲的情景，讓學(xué)生能用不同的方法解決“一共有多少只兔”的問題。但是在觀察的有序性和全面性方面，學(xué)生還存在一定的問題。在練習(xí)過程中，基礎(chǔ)的練習(xí)，為了避免枯燥的書寫，采用選一選的形式。學(xué)會(huì)選擇不同的信息解決同一個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇正確的信息解決問題。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1．創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示例4主題圖：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。小朋友們真會(huì)觀察。（1）獨(dú)立書寫在紙上，然后同桌交流。師：明白了的小朋友一起說一說，為什么用加法計(jì)算。4．小結(jié)。如果他們還有大小，還可以按照大小來合計(jì)呢。師：我們首先到達(dá)的是動(dòng)物園門口的停車場(chǎng)。2．參觀動(dòng)物園師：你們真棒。（2）小組活動(dòng)。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。你們都用到了什么知識(shí)啊？（數(shù)學(xué)知識(shí)，加法計(jì)算。第八課時(shí)：2加幾教學(xué)內(nèi)容：課本110頁2加幾例例2及做一做。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。集體訂正。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。一、新課情境導(dǎo)入：在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。哪位同學(xué)想代表小組說說不同算法。那么筆算時(shí)要注意些什么呢？（生總結(jié)）①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③個(gè)位滿10向十位進(jìn)一，可以標(biāo)記進(jìn)位“1”。①36②28③53﹢29+45+35538④17﹢30再請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）判斷改錯(cuò)題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。﹢13（）﹢29（）﹢16（）﹢17（）我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼疲瑳]獲勝的小組也不要?dú)怵H，再接再勵(lì)，下次賽場(chǎng)上見！