【正文】 學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。what questions2. Where questions。 adjectives of quality4. What, where questions。 How questions 。 How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs 。 can for permission 。 Affirmative statements。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas?第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining!第8周：復習Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like?第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接半期考試第12周：Unit 9 How was your weekend?第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃4一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。三、教材特點。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。六、課程安排及教學進度：第一周－第三周：Unit1Unit2階段性檢測第四周—第五周：Unit3Unit4階段性檢測第六周—第七周：Unit5Unit6階段性檢測第八周－第九周：ReviewUnit1Unit6期中復習階段第十周：MidexamofUnit1Unit6迎接期中考試第十一周—第十二周：Unit7Unit8階段性檢測每十三周—第十四周：Unit9unit10階段性檢測第十五周—第十六周：ReviewUnit7Unit10復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃5一、學生基本情況分析。根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。初一上冊英語分為starterunit13，unit1starter13每個單元三課時完成，unit19每個單元6課時。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學不學習英語，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的`學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。在各個組內(nèi)進行競賽。聽說領先，讀寫跟上?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。三．所教班級學生基本情況分析本屆七年級學生基礎較可以，字母還能規(guī)范的書寫，更寫單詞，句子還不行。五、具體措施每天背誦課文中的對話。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。六．課時安排第一周 Unit1 Where is your pen pal from|第二周 Unit2 Where is the post office|?三 Unit3 Why do you like kaolas?四 Unit4 I want to be an actor..五 Unit5 I’m watching TV六 Unit 6 It’s raining七 Review Unit 16八 期中考試九 Unit 7 What does he look like?十 Unit8 I’d like some noodles十一 Unit9 How was your weekend?十二 Unit10 Where did you go on vacation?十三 Unit11What do you think of game school?十四 Unit12 Don’t eat in class.七年級英語下冊教學計劃8本學期我擔任七年級的英語教師。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。一、指導思想:社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。二、教材分析本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。師生多用英語交流，有意識地進行口語交際訓練，強化所不的基本句型和重點詞匯。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。三、教學目標要求 Objects:1. Where questions with from。 prepositions of place3. Why, what , where questions。 affirmative and negative statements5. present progressive tense。 adjectives of general description8. What questions 。 How questions11. Whquestions。 Where questions with live 。 Yes/No questions and short answers tense to wear。五、教學目的努力培養(yǎng)學生對英語的39。聽說領先，讀寫跟上。八、課外活動開展英語的書寫比賽，單詞記憶比賽，網(wǎng)絡學習，進行英語課外閱讀活動。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。三、七年級下冊英語教學目標詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。用英語進行交際是英語教學的根本目標。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。六、教改打算用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。九、教學計劃安排。二、教材分析本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為英語教學成績而努力。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。學生在活動中主動地獲取知識。 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；3。 堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；6。七年級英語下冊教學計劃13時光飛逝，轉眼已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務，總結過去，研究方法，特作教學計劃如下：一、指導思想根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。聽說領先，讀寫跟上。用詞組造句和中譯英訓練。五、教學目的抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關抓好語法學習培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力抓好閱讀能力培養(yǎng)培養(yǎng)學生寫作能力抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步教學工作及課時安排第一周：Unit 1第二周：Unit 2第三周：Unit 3第四周：復習月考第五周：Unit 4第六周：Unit 5第七周：Unit 6第八周：復習期中考試第九周：Unit 7第十周：Unit 8第十一周：復習8單元第十二周：Unit 9第十三周：Unit 10第十四周：復習10單元第十五周：復習考試七年級英語下冊教學計劃14一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。三。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。，加強直觀教學，提高課堂效率。，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。二、教材分析：《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。45班34上90分，1人不及格。另一方面，作為老師，更應該分享一些單詞的記憶方法，把好單詞關。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，布置任務，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活