合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 趔趄倒在江中，不見蹤影?！北话渡掀渌窬醋?。為什么是“魔鬼”呢？ 請看第一個(gè)事例：(多媒體展示材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報(bào)覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來??在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活?；顒尤喊咐治?，自覺守法多載體展示材料：王某與張某同住一個(gè)村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬元。②網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。②踐行社會主義核心價(jià)值觀，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。從承接關(guān)系上看：本框的學(xué)習(xí)，既是對上一框題的縱深學(xué)習(xí)，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識進(jìn)一步引向深入；又是以遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則為落腳點(diǎn)，這為下一課，即第三課《社會生活離不開規(guī)則》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也從情感氛圍和知識角度做了一定的鋪墊。能力目標(biāo):增強(qiáng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力。(3)教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。（1）閱讀自學(xué)法：對基礎(chǔ)的知識，讓學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文學(xué)習(xí)感知。由于“八年級現(xiàn)象”的存在，這個(gè)階段的學(xué)生獨(dú)立意識和叛逆意識增強(qiáng)，而規(guī)則意識卻十分淡漠。并分別談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫?。?）在學(xué)生對漫畫和圖片的語言描述中，我會指導(dǎo)他們的觀察方法，提高其對漫畫圖片信息的處理能力。合理利用網(wǎng)絡(luò)作文1如今人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)跟我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連。當(dāng)你想要找資料，手邊的資料卻很少，而又不全，你不用埋頭在圖書館里東翻西找了，你只要在電腦里輸入你需要查詢的資料，就可以把這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)，它可以在很短的時(shí)間內(nèi)幫你大功告成，它是不是很神奇呢?網(wǎng)絡(luò)在日常生活中對我們幫助也是很大的。不光可以聽到對方的聲音，還可以看到那熟悉的面容。也就是要控制上網(wǎng)的39。合理利用網(wǎng)絡(luò)作文2隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。但不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)的存在也的確有弊端，但我們絕不能因噎廢食，我們需要制定合理的規(guī)定來限制網(wǎng)絡(luò)上那些不軌的行為。比如說我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來傳達(dá)自己的信息，而不用書信來表達(dá)了，用網(wǎng)絡(luò)還更方便快捷。當(dāng)然上網(wǎng)有一定的危害，尤其是對未成年人，如果長時(shí)間上網(wǎng)會對思想沖擊，而且對視力有一定的影響，所以說同學(xué)們要合理上網(wǎng)，只有合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間才能使上網(wǎng)變得更加的合理有效。所以說如果把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用好的話，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)也是可以提高我們的工作效率的。我今天要講的是關(guān)于如何合理正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。為什么會對現(xiàn)代人產(chǎn)生那么大的影響呢？我想，這主要是因?yàn)榇蠹业膫€(gè)人毅力不夠高，陷入了游戲黑洞無法自拔。不過，網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的弊端，真的僅僅只有那么一點(diǎn)點(diǎn)嗎？不，網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人們的想象！你不但要付出時(shí)間、金錢、精力和健康的代價(jià)你還要失去遠(yuǎn)比這些更可貴的東西：親情、信任。不受控制。所以，還是勸大家要控制好游戲時(shí)間，不是說完全不能玩，而是適度的玩。最后，希望大家能合理的利用好網(wǎng)絡(luò)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)獲取成功的樂趣，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。出發(fā)點(diǎn)相同，即為了很好地為課堂教學(xué)服務(wù)，我盡量選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，和學(xué)生感興趣的情景創(chuàng)設(shè)。如，我讓學(xué)生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進(jìn)行烙餅活動。上課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了生生之間，師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。在新型的“自主探究教學(xué)模式”中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。學(xué)生在教師提供的活動空間中，去體驗(yàn)而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明。你們平時(shí)是怎樣合理的利用時(shí)間的呢，能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？。師：生活中我們都有自己的好朋友，這不小明邀請了自己最好的朋友小紅來自己家里做客。小明說：媽媽、小紅和我每人一張。時(shí)間：34=12分鐘，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。（學(xué)生操作，探究烙3張餅的方法）讓學(xué)生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進(jìn)行烙餅活動師：使用這種方法時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用快速烙餅法，鍋里面必須同時(shí)放2張餅。學(xué)生匯報(bào)，師生共同完成表格。（多媒體出示）師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。（學(xué)生用的自己的方法表明整個(gè)過程）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法讓學(xué)生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓小紅快喝到茶的方案小結(jié)： 剛才的方法都是怎樣才能節(jié)省時(shí)間的？就像我們課前的造句是一樣的（通過同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間），我們在做一些事時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越節(jié)省。B、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。所以我們要做生活有心人（出示課件）
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