【正文】 使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。近幾年來，在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。三、游戲教學法。通過本節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)許多不足之處。在今后的教學中，需改進教學方法，關注學困生，讓不同階段的學生都有所收獲和提高。屏幕錄像功能的使用，完整記錄了本課教師使用課件的全過程，形成了獨特的教學資源，為下一步教學及說課積累了材料。（3）學生學習方式的轉變【設計意圖】由 A 轉化為 B，實際上是由單桌式學習模式轉化為會議式學習模式，有助于學生互助式學習，這也是小組合作外在形式的體現(xiàn)。(1)指導思想、實施思路《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關第二小學的美術校本課程。在美術的日常教育教學中會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：“孩子們無從下筆，不知道怎么畫”。（2）學習者特征分析本課授課對象是三年級學生，屬于第二學段的教學，本學段教學重點主要是看學生是否對美術產生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。調查結果顯示： 85% 的學生選擇 A ； 15% 的學生選擇 B ； 0% 的學生選擇 C。（3）教學方式啟發(fā)式教學方式、活動式教學方式、互動式教學方式、探究式教學方式。③ 使用互動式、探究式等教學方法，調動學生學習欲望，激發(fā)學生學習興趣。（2）過程與方法：學生在思維訓練和藝術實踐過程中，通過對比賞析作品，在小組合作與探究中運用線條描繪思維導圖所聯(lián)想事物。：（1）參考教材 ：北京市房山區(qū)美術校本課程（2）教學課件：《 奇思妙想 》這節(jié)課屬于“造型本課以思維訓練為導線，通過交互式電子白板的使用，激發(fā)學生學習美術興趣，進而拓展學生的發(fā)散性思維。 博贊、資料圖片等）3）音頻① 新聞導入、延伸環(huán)節(jié)，引用學生錄音及輕音樂《安妮的仙境》； ② 課堂實踐環(huán)節(jié)，引用鋼琴曲《理查德 克萊德曼—夢中的鳥》和清音樂《迷霧水珠》、《兒時記憶》、《心神合一》。此時，教師話鋒一轉，引出主持人，直奔主題，為下一步教學起到了拋磚引玉的作用。師：針對這兩組作品同學們有什么問題要問嗎？生 a ：左面的作品看起來空蕩蕩的，為什么右面的作品豐富飽滿？ 生 b ：這兩組作品有什么區(qū)別嗎？生 c ：第一組自畫像是怎樣變成第二組作品的呢？【 此環(huán)節(jié)應用交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片和超鏈接功能，作品可隨意點擊放大，利于學生對比、賞析。第二組作品在第一組的基礎上，同學們運用了千變萬化的色彩，使我們這張畫達到了一個非常完美的效果。然后，我把所有我認為好玩的素材組織起來，變成了我現(xiàn)在這幅作品，這種思維方法就是劉老師通常所說的思維導圖，它對我們很有幫助，同學們你們說我這幅畫畫得漂亮嗎？師：謝謝你們的解答，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲對二位嘉賓的解答表示感謝??師：那么究竟什么是思維導圖呢？【 白板出示：思維導圖又叫心智圖，是一種有效的思維模式，有利于人腦擴散思維的展開。此處邀請?zhí)丶壗處焺⒃露鹄蠋熂拔迥昙墝W生施雨同學作為嘉賓上臺協(xié)助教學，劉老師作為美術教育前沿的研究者以其教師的身份向同學們解答疑惑，同時又向孩子們傳達環(huán)境保護的意識，這不單單僅是一節(jié)簡簡單單的美術課，更是一種無形的教育。師：剛才我們聯(lián)想到了這么多素材，你能用我們想到的哪些素材重新創(chuàng)作這幅作品呢？生：西瓜變成人的頭，蘋果充當眼睛，蝴蝶充當人物的嘴，樓房充當身體??（四）合作探究 鞏固新知：（1）小組內部運用思維導圖展開想象，使用線條完善已有作品；（2）線條要流暢，注意線條的長短、粗細、疏密關系；（3）作品要有新意（創(chuàng)新性）。生（他評）：我認為這幅畫線條的處理很到位，她很富有想象力 ?? 師（點評）：就像剛才同學們說的，劉老師認為這件作品線條流暢，體現(xiàn)了線條的疏密、長短、粗細對比關系，非常有新意，而且作品中還體現(xiàn)出了環(huán)保的理念?！繋煟汉昧耍^眾朋友們，時間過得真快，本期節(jié)目馬上就要步入尾聲了，下面請大家拿著我們的作品跟隨音樂和我們的特約嘉賓、聽課教師一起來談談我們的收獲與體會吧??設計意圖：學生拿著自己的作品對著鏡頭輕松、愉快的和嘉賓、老師一起談談體會，培養(yǎng)學生的現(xiàn)場交流、互動的能力，聽課教師可以針對學生作品進行點評，鍛煉學生語言表達能力。② 觀察范圍：全體學生。評價角度（1）每個學生的創(chuàng)作出發(fā)點和作畫方法、生活經驗不同，他們的作品充滿童稚的趣味，很難用似與不似，好與不好評價，可以讓他們自己來加以說明和評價。（三）評價過程、讓學生參與評價學生，適時進行發(fā)展性評價，這樣更能激發(fā)學生學習的勁頭。老師應該把評價的權利交給學生，這樣課堂將會有很多以外的收獲。這樣，既可以讓他們做帶頭作用，讓學生有個參照的對象，也可以讓這類學生更進一步要求自己。③面對學習差的學生，這類學生學習不夠認真，成績落后，自身也有一種自卑感。、激勵： 用形成性評價來激勵學生學習?！保ㄎ澹┓答伇斫處煼答佉庖姟⒔ㄗh教學反思劉大偉 北京市房山區(qū)城關第二小學《奇思妙想》一課是我經過實踐研究精心設計而成，本課為北京市房山區(qū)城關第二小學美術校本課程兒童紙板畫教學系列之一。因此，學生美術知識、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。首先，從本課整體的設計思路而言，可謂獨具匠心。孩子們通過本課學習，無論是外在資源的應用還是內在課程的設計上都能體會到與以往教學的不同之處，從內心深處就會有一種好奇感，對本課就會有一種憧憬。此時，課堂與節(jié)目現(xiàn)場巧妙融合，孩子們既能感悟到節(jié)目現(xiàn)場的氛圍，又能體會到課堂的魅力所在。當今社會，隨著日新月異科技的發(fā)展，教育已經步入了科技時代，如今，孩子們對各種媒材已經耳熟目染，孩子們的興趣點已逐步步入更高一層，如何調動孩子們的積極性，如何激發(fā)學生的興趣已經成為教師值得研究的問題之一。用心經營課堂，最大程度激發(fā)學生興趣永遠都是我們美術教育工作者的是使命與職責！其次，就知識體系而言，本課筆者傳授的不單單是知識，更重要的是思維方法的傳授。我想在不久的將來，它在教學實踐中會更加成熟，在兒童美術作品創(chuàng)作中會發(fā)揮更大的作用。交互式電子白板的出現(xiàn)，很大程度上減少了教師的負擔，而且方便快捷。課堂實踐環(huán)節(jié)學生代表進行現(xiàn)場示范，操控白板創(chuàng)作兒童畫作品，學生的積極性得到了極大地調動，許多孩子爭先恐后的想操控白板創(chuàng)作作品，但是短暫的時間內不可能讓所有的孩子都體驗白板所帶來的樂趣，作為教師只能日后讓學生一一嘗試，盡可能滿足所有學生的學習欲望。同時，教師可以將所有頁面的內容都保存為模板，無論是文字、聲音、圖片、動畫還是圖像，方便教師日后制作課件使用。在本課的最后環(huán)節(jié)，學生作品的展示一直是筆者困惑的問題，學生兩人創(chuàng)作一幅作品，八人創(chuàng)作一幅完整的作品。盡量營造一種學習氛圍和娛樂氛圍，使孩子們在愉悅的環(huán)境中學到知識，美術素養(yǎng)得到提高。體會 : 通過這節(jié)課，我體會到了思維導圖的重要性，平時我們不是不會畫畫，是不會想，不敢大膽創(chuàng)新。（2）注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。本課教學完成了預設目標，學生和家長較為認可，并且學生們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的課堂作品。教師不單單要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。知識領域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。2．難點：引導學生用合適的手段將想象轉化為吸引人的作品，用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。一、激趣導入，引出話題?！边€想接受更難的挑戰(zhàn)嗎？好，這是什么??？對，是手。正因為有了奇思妙想，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。小結：奇思妙想的廣告宣傳作品，讓人印象深刻、過目不忘。周圍又畫了許多被砍伐的樹，這種繪畫方法叫添加。把圓號和大象的身體組合在一起，看起來是不相關的兩種事物，細想起來又有聯(lián)系，把它們巧妙地結合在一起，產生了強烈的視覺沖擊力，整個畫面給人一種神秘奇特的感覺。看到這只鳥你想到什么呢？變變變，普通的鳥變成了神奇的大鳥，騎著它可以輕松跨越城市，實現(xiàn)你周游世界的夢想。（2）構圖飽滿，顏色豐富。培養(yǎng)學生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。二、美術實踐活動活動（一）、引入新課方法與步驟：欣賞導入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。】揭示課題：《奇思妙想》活動（二）、奇思妙想的世界方法與步驟：奇思妙想的建筑（1）、課件出示：鳥巢師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？生：思考并回答。生活中的奇思妙想課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。生：學生欣賞?！炕顒樱ㄈ⑺囆g實踐方法與步驟：創(chuàng)作方法師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣?！啃蕾p作品師：這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。（注意線條的粗細和疏密）【設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。（2）、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力給語言表達能力。2．掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。教具：制作的作品等。正是有了這種想象，人們造出了潛艇、飛機、?今天，就讓我們展開奇思妙想，一起進入神奇的想象世界吧?。ń沂菊n題）讀關于想象的名言。電影中離不開奇思妙想。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣?？偨Y評價同學們，今天通過大家的奇思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！最后祝愿同學們奇思妙想，快樂生活。使學生在認知和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促使學生的自主性、主動性得到充分的發(fā)展。教學目標: 知識與技能目標：通過欣賞、感受、探究，認識到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有一些大師和大師的奇思妙想。教學重難點: 教學重點：本課的教學重點應放在引導學生展開想象力，能夠利用變形、夸張等手法，畫出依據一件物品或生活中遇到的一個問題所產生的奇思妙想，豐富奇思妙想的表達方式。老師：你們能不能想象一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？ 學生：。（學生沒有講到可以補充說一下：這副畫是達利作于1931年的油畫《記憶的永恒》典型地體現(xiàn)了早期的超現(xiàn)實主義畫風。這幅畫的奇特處在于挑戰(zhàn)視覺，造成視覺錯誤，所以埃舍爾又被稱謂“錯覺大師”。然后放幾張奇思妙想的畫，讓學生開拓一下思維。圖③小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。（這是老師的奇思妙想，未來的我）老師：好了，同學們看了這么多奇思妙想的畫，自己心中應該有很多的想法想要表達出來了吧，現(xiàn)在就讓我們開始吧，拿出作業(yè)本翻到？頁。）、大師奇思妙想的畫，給學生欣賞或者參考。知識領域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。教學準備：課件、示范圖、彩筆、彩紙教學步驟：一、師生問好二、導入啟發(fā)式欣賞你見過在天空中飛的小豬嗎?你見過西裝革履的小狗嗎？你見過撐著小船在高樓大廈里穿行的船夫嗎？(ppt展示)設計意圖：用簡單直觀的圖片把學生帶進奇思妙想的世界。他是一位具有卓越天才和想象力的畫家?，F(xiàn)在，也讓我們一起來開動腦筋，發(fā)揮想象。三、哈哈鏡在圓圈和小男孩的圖片里我們看到了任務發(fā)生了很大的變化，你的身體在生活中發(fā)生過這樣的變化嗎？——對了，那就是哈哈鏡。設計意圖：通過哈哈鏡這一媒介，使學生看到了生活中普通物體的變化方法，拓寬思路。欣賞圖片四組小結：物體的巧合排列能產生奇特的效果。七、課堂總結這節(jié)課中，同學們和老師一起在奇思妙想的世界里遨游，認識了大師，展開了想象，還把杯子進行了很了不起的改造。設計了這一堂既有欣賞又有創(chuàng)作，既有承襲又有創(chuàng)新，美術實驗課。這一堂課，使我認識到學生的心靈是敏感而且美好的，他們的奇思妙正想是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。比如在小組合作學習中我們就可以鼓勵學生用自己喜歡的方式來展現(xiàn)自我。尤其美術是實踐性很強的學科，學生討論如果能夠適當結合這一特點進行，會為后面的創(chuàng)作奠定良好的基礎?！绊毥套晕倚刂谐觯屑呻S人腳后行。每落定一項，都會像個小孩子一樣興奮。這一游戲一下就把孩子的興趣調動了起來，思維一下活躍起來。只有課下不斷鉆研，積累，才能使自己的教學水平再上一個臺階。為學生創(chuàng)造一個寬松、愉悅的交流環(huán)境?！痹谌蝿盏尿寗酉?，學生學習新知識的情趣得到激發(fā)，架起溝通學生心靈的橋梁，教學活動有了一個良好的開端。再通過親手寫的下水文《會飛的木屋》的內容和結構順序的分析，讓學生明確怎樣把自己的小發(fā)明寫通順、有序、具體。注重學生的說，要求學生不光要想的奇妙，還要說的精彩，集思廣益提煉說清楚的方法。在學生說、聽的基礎上讓學生互評，取長補短，促進相互的了解和合作，共同提高寫作水平。方法引路，培養(yǎng)學生習作能力。課堂教學是一門有著缺憾的藝術，這節(jié)課存在的不足：當課堂上孩子表現(xiàn)不活躍的時候，就需要老師機智巧妙地引導，臨場激發(fā)孩子的思緒說出精彩。在這個環(huán)節(jié)我的指導應該更加明確和具體些，這樣學生才會明白該怎樣去寫。因此我在上課一開始，播放熱門影片《阿凡達》，讓學生產生了想象的欲望。但我同時也發(fā)現(xiàn)了一個問題，大部分學生都是以“我設計的是什么，他有什么功能，可以怎么樣？”這種說明書式的，程式化的，缺乏情節(jié)，于是我引導學生將自己的設計加入一定的故事情節(jié)中，吸引讀者。要想提高學生的想象作文能力，首要的一點就是平時的積累和練習，比如：結合課文內容的想象，續(xù)寫，根據一些突發(fā)事件引導學生想象。創(chuàng)新是想象作文的精髓。”因此，教師在教學過程中要不斷的反思是非常必要的。經過反思，我認為應注意以下幾個方面：對教材的反思教師要上好一堂課，首先要把教材分析透，并備好課，準備好相關的教具。教材主要體現(xiàn)了以學生為主體、讓學生不僅學到知識，而且在學習過程中，開拓了創(chuàng)造性思維，形成設計意識。對教學的反思圖形創(chuàng)意的教學更注重學生的能動性，教師要做好引導的作用，帶領學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。教師在把學生學習興趣調動起來之后，也要注意妥善管理，使課堂能夠進行有效教學。教師要做到促進每一個學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展?！镀嫠济钕搿方虒W反思5想象是一種創(chuàng)造性的思維方式。邀請學生當一次小發(fā)明家，設計自己未的產品