【正文】 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生向前沖針對班級學(xué)生差異大的問題，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù)。對這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”:以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人；以學(xué)習(xí)為個人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功；以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，是最沒有責(zé)任心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。第二是家長的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。對這種學(xué)生，我們感覺比較棘手，是因為他們比較成熟（或自認(rèn)為比較成熟）不易聽進(jìn)別人的話。以上是我對非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法，從中考效果和學(xué)生反映來看，有一定的效果。學(xué)生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學(xué)生犯錯誤時也應(yīng)坦誠地提出并教育他。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(12)班的班主任工作。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。尤其是在每一次考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用學(xué)習(xí)交流以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。不過在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利地完成了各項任務(wù)，取得了預(yù)期的成果?，F(xiàn)在回憶起來，仍然記憶憂新。在這個階段，我們主要的工作是體育中考，實驗操作考。我和課任老師緊密配合，分成各個學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)匯報與總結(jié)。真的做到學(xué)生同甘共苦。我把他們各科的錯題本進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們在第一輪復(fù)習(xí)過程中，有不少知識點還有問題，我找他們談話，一定要和任課老師溝通，才能把問題解決。對于不斷進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，對下走下波路的同學(xué)給予鼓勵。在學(xué)校聽了心理輔導(dǎo)課后，我也對心理素質(zhì)不太好的同學(xué)做思想工作，來調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。其實，“微笑”的力量才是無窮的。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。三、存在的問題班級管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細(xì)，還更需要一些耐心。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。當(dāng)初我深感壓力很大、責(zé)任很重，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和自己的不懈努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了良好的感情，學(xué)生也愿意接受我的教育和教育方式。旨在盡快形成一個良好的班集體。班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。為了讓班委、團(tuán)委、管委發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期召開會議總結(jié)近期班級進(jìn)步和不足，總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況，及時糾正學(xué)生的不良行為，表揚(yáng)先進(jìn)，提出下周的要求。對于實在不能再讓同學(xué)信服的成員，就堅決撤掉。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。要了解學(xué)生的思想，才能更好的做學(xué)生的思想教育工作。力爭做到一學(xué)期下來與每位學(xué)生至少談一次話?，F(xiàn)在的很多家長多數(shù)忙于掙錢，往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了，錯誤的認(rèn)為教育是學(xué)校的事情。特別是那些問題學(xué)生，及時與家長取得聯(lián)系，讓家長也來做學(xué)生的思想工作。五、其他方面。衛(wèi)生方面：學(xué)生已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過以上的幾點措施來對班級進(jìn)行管理，取得了一定的效果。第四篇：初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)13班班主任工作總結(jié)(20172018）里砦初中 劉東亮在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、全體師生的共同拼搏下，我所帶的211班順利地通過了中考，回顧一年來的點點滴滴，覺得自己也沒有什么特別的高招，最基本一點就是不搞形式，不做表面文章，踏踏實實地做所有該做的工作。第二、做好學(xué)生的思想工作，盡快穩(wěn)定軍心，讓所有的工作盡快走上正軌。平時，我會多找學(xué)生談心，了解各方面情況，及時解決出現(xiàn)的問題；注意協(xié)調(diào)各科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。有個別學(xué)生的紀(jì)律也相當(dāng)散漫，如管不好，一粒老鼠屎也會壞了整鍋湯。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭先進(jìn)的局面，營造了一個很好的環(huán)境。另一方面是關(guān)注他們的思想動態(tài)，做好他們的思想工作。同時，時刻關(guān)注中考的動態(tài)，隨時解答學(xué)生的疑問，及時、正確地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，在考場上從容不迫，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。第五篇：初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié) (10)堅持不懈奮勇拼搏——2015－2016學(xué)第二學(xué)期初三（18）班班主任工作總結(jié) 初三（18）班從進(jìn)入初三以來，班級的劣勢逐漸顯現(xiàn)出來：各學(xué)科優(yōu)勢學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)比較被動，不能形成同學(xué)間學(xué)習(xí)輻射帶動作用；理科學(xué)習(xí)思維能力強(qiáng)的學(xué)生少，沒有學(xué)科尖子；后進(jìn)比例大，特別是弱智學(xué)生比例更大。但無論千難萬險，你別無選擇，永無退路，只有努力拼搏，艱辛付出，才能去創(chuàng)造一個又一個神話。每接到一個班，我做的第一件事就是登計每個學(xué)生生日，按時間先后排序，貼上相片，布展到教室的一角。每當(dāng)班上有學(xué)生（特別是貧困學(xué)生）被盜，我急得像熱鍋上的螞蟻，迅速了解情況，讓受害人提出懷疑對象。利用這一招我已成功破獲李妙琪等多名同學(xué)被盜案，還得到了鄧興文老師的認(rèn)可。在中午1:30或晚上11:30突擊檢查宿舍紀(jì)律，收繳手機(jī)，切斷外界干擾，保證學(xué)生休息時間。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠時，我會買蛋糕或獎牛奶在物質(zhì)上刺激學(xué)生，增強(qiáng)班集體活力，培養(yǎng)學(xué)生毅力。五、沒有目標(biāo)就沒有激情。六、增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以憂患意識指導(dǎo)班務(wù)工作。每天要反思一下今天做了哪幾件事，明天要做哪幾件事，班上有哪些新情況新苗頭需要解決，有哪些學(xué)生情緒波動，學(xué)習(xí)波動的需要談心幫助和支持。但學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令他們十分迷茫，特別是班上的有部份男生，認(rèn)為學(xué)無可望，只有辛勤耕耘而無豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我根據(jù)每一個學(xué)生自身的情況，分別指出了他們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)具體怎樣做到了良好的效果。做到心中有數(shù)，有條不絮。因此，我經(jīng)常在教學(xué)中和班級教育中強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應(yīng)得的分，平時的每一個作業(yè)，要當(dāng)作高考來做，每一次考試要當(dāng)作高考來考，借以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避免高考重蹈覆轍。我?guī)椭鷮W(xué)生分析不踏實的原因：是總體差，還是學(xué)科差，是整體都差，還是部分章節(jié)差，指出彌補(bǔ)的措施和方法，往往能消除緊張情緒。因此我在日常工作中特別注意班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)。有些學(xué)生違反校規(guī)“六不準(zhǔn)”：留長發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，仔細(xì)從心理學(xué)角度分析，就知道這些恰恰會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。我在每周的班會上定時檢查，一有發(fā)現(xiàn)，立即糾正。因此，課前和晚自習(xí)，我經(jīng)常到教室督促、安撫學(xué)生，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)時間。初三后期，學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，又特別是每次考試結(jié)束后，學(xué)生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產(chǎn)生一些悲觀情緒，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。班內(nèi)很多事務(wù)是完全可以由班干部分工協(xié)作完成的?；仡櫚肽陙淼母惺?，多少感慨難以言表?？偸遣粩嗟姆词∽约?，不斷地糾錯補(bǔ)過，不斷地應(yīng)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，尤其是充分挖掘科任老師、學(xué)生及其家長的資源和潛力，努力去實現(xiàn)學(xué)校班級的理想目標(biāo)。地球的資源是有限的，我們要節(jié)約，要有計劃、有步驟的去開采、去利用。這樣，不僅回收了資源，且為班級增加了班