勵志教育主題班會評比活動簡報-預覽頁
【正文】 的主題班會活動，主持人宋美茹正在給大家做開篇的主持，看同學們聽的多認真呀！三（1）班的韓晨旭正在主持“播種夢想，爭當現(xiàn)代小學生”的主題班會活動，小主持人聲音洪亮，感情豐富，讓學生們都很受鼓舞。并且端正了學生的學習態(tài)度，增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習質(zhì)量，激發(fā)他們拼搏進取、奮發(fā)向上的熱情，為提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展起到了很好的推動作用。針對如何做好大學生勵志教育，提出以下方法：要在教學體系中融入勵志教育，建立勵志教育體系并與心理教育相結(jié)合。他們的演講影響和激勵著無數(shù)年輕人。我生來應為高山，而非草芥。“勵志”意為振作精神，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，去實現(xiàn)遠大的目標。當前，很多大學生都存在一種心理困擾，一方面對自己生存的環(huán)境壓力感覺比較大，對未來前途憂心忡忡、茫然無助，心理壓力過大；但另一方面又缺乏明確志向，一天到晚不知道自己該干什么，渾渾噩噩，感到空虛、寂寞、茫然、郁悶、無聊與無奈，學習上倦怠并充滿消極不滿情緒，學生的心理問題、德性問題、品行問題越來越突出，自理能力、抗挫折能力、社會生存能力越來越令人擔憂，歸根結(jié)底都是缺乏勵志目標。賞識教育是對應試教育、抱怨教育乃至懲罰教育的挑戰(zhàn)，以賞識為先導，激發(fā)被教育者的主觀能動性和潛在的巨大能力，或者是人的良知與自覺性，從而讓教育順理成章地自然發(fā)生，因此對教育者來說，要牢牢樹立人人可以成才的觀念，善于發(fā)現(xiàn)受教育者的閃光點，使教育潛移默化地發(fā)揮其功效。2．課堂勵志體系。3．專題講座、專題報告勵志體系。學校應當重視并營造富有激勵精神的校園文化環(huán)境來熏陶學生，讓學生經(jīng)常得到鼓勵，處處受到激勵，保持強烈的成就動機和成功要求。每一位教育工作者都應該給予學生最充分、最真誠的激勵。2．動機激勵。學生對其感興趣的事物就會主動去學習和研究，從而獲得豐富的知識和技能，教育者的責任就是喚起學生的興趣并發(fā)展成熱愛。勵志教育要不僅要立足于學生的心理，更需要學校的外部條件。學生們各盡其才，有真實的心里情緒事故的講述，有精彩動人心理專家講解視頻，通過朗誦古詩、講心理怪事、心理惆事、自我緩解小點子大比拼等形式進行生動活潑的體驗式活動，在體驗中領(lǐng)悟和增強了廣大學生的自我緩解心理意識?？鞓贰钡乃枷?，在主題班會活動中更加深入人心。，明確今后努力方向。我們再想想那些成功人士，他們有哪個成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢？今天就讓我們更深入地了解“勤奮”一詞的真正含義。但勤學并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食
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