【正文】 鄉(xiāng)村風(fēng)光的古詩（板書課題）自讀古詩詞，把每個字讀正確了，讀通順了。全班齊讀兩首古詩，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同的地方。隨機設(shè)疑：描寫了哪些景物。試圖借助注釋、初知大意是整合的基礎(chǔ)，聚焦同質(zhì)、求同存異。悟情：說說自己看到的畫面。構(gòu)建一個實踐性的語文課堂。設(shè)計意圖：此處整合，目的在索解兩首古詩內(nèi)在精神之一致。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)強調(diào)知識的拓展與能力的遷移?！稘O歌子》不是詩，而是詞。（是否讀通讀準(zhǔn)字音）（2）看了下面的的注釋，你有什么收獲。分部體會１）“西塞山前白鷺飛”，在青翠蔥蘢的西塞山前，一群潔白如玉的鷺鷥在碧空中飛翔。讀出那份無憂無慮，逍遙自在！此時此刻，展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫面呢？設(shè)計意圖：由部分用整體，讓學(xué)生暢所欲言，交流自己體會到的詞所描繪的美麗春景。學(xué)生品讀，說自己讀后的感受。設(shè)計意圖：教師提問，主要是檢驗學(xué)生思考體會的程度，同時也引導(dǎo)學(xué)生深入理解。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考詩句中的意境。在這種情勢下，他因為無力佐治，只得避居江南水鄉(xiāng)，以悠閑自在的漁家生活寄托了作者向往自由和熱愛自然的情懷。南宋詩人，一生沒有做官。字致能，號石湖居士，南宋詩人。官至參知政事、資政殿大學(xué)士。分為“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，每組12首。著有《石湖居士集》、《菊譜》、《梅譜》等。獻策于肅宗，令待招翰林，授左今吾衛(wèi)錄事參軍。詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜。有的詞牌對于句子的多少、句式的長短等都有嚴格的規(guī)定。詞牌既和內(nèi)容無關(guān)，有的作家就在詞牌之外另注明詞題，如蘇東坡《江城子（密州出獵）》。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。2．有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。一水間（）數(shù)重山（）照我還（）我認識了詩人王安石：我要將本課的生字多寫幾次。（旺、鬧、濃）（2）、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。學(xué)習(xí)重、難點通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。ng）行（x237。n）發(fā)（fā f224。（1）想一想詩人在洛陽城里還看到了哪些秋天的景象？（2）他要給家鄉(xiāng)的親人寫封信，他會寫些什么呢？（3）請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。內(nèi)容 第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我能字正腔圓誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。一、課前預(yù)習(xí)：我能正確默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qu226。朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（）浮云終日行，游子久不至。我要有感情地朗讀，背誦三首詩詞，默寫前兩首詩。（4）《鄉(xiāng)村四月》這道詩作者主要描寫了的景象；前兩句寫，后兩句寫，整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)出詩人對 的贊美。一、自學(xué)探究我能正確讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，為下列加點字注音。從中我知道了（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思：，“了”的意思：我能用自己的話說一說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的詩句意思：（2）我能用自己的話講一講“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的詞句意思：三、達標(biāo)檢測根據(jù)要求填詩句?！毕胂蟪鲂『⒃跇湎聦W(xué)習(xí)種瓜的場面。其實在古詩中，比喻是詩人常用的寫法。水平如鏡 紅葉似火 然后展開想象，用30個左右的文字選擇其中的一個寫具體。②，例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像，像，像，奇峰羅列，形態(tài)萬千。．．．．．．．． ②怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用自己的真實．感受表現(xiàn)出了孔隙的狹窄）課文是 先生早年寫的一篇游記。① 摘錄文中的比喻句，想想這樣寫好在哪里。仿照《桂林山水》第3自然段的寫法，寫一寫七月天山的雪水、森林或野花。然而讓我 的是，當(dāng)父親如愿以償中了彩之后，卻還是悶悶不樂，那是因為。父親：母親： 我： ：6* 萬年牢按課文內(nèi)容填空。父親的教導(dǎo)使我一生受益。當(dāng)聽說沒什么活兒需要他做時，他的目光，他的喉結(jié)，地說：“。誠信是什么？誠信是一個電話，是父親面臨道德難題時毅然抉擇的勇氣。照樣子寫句子。如果我們在生活中能將心比心，就會對。那么，“自然之道”其實指的是 的意思。結(jié)合下一課課文內(nèi)容，填一填：人們從蝙蝠夜間飛行得到啟示，發(fā)明了 ；從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了 ；從 得到啟示，；； ；研究生物的奇特本領(lǐng)，可以使我們更好地征服自然。，“這究竟是怎么回事呢？”中的“這”指的是（用簡潔的語言概括）第13課 夜鶯的歌聲 （30字以內(nèi)）：。第14課 小英雄雨來“小標(biāo)題”和“間接語言概括”兩種方式概括每部分的內(nèi)容。第16課 和我們一樣享受春天，希望全世界的兒童都能共同享受美好的春天。藍得發(fā)黑的夜空，本來，可是。（1）本文的主人公叫，她雖然是一個盲童，但是她卻能在；她竟然還能用雙手。根據(jù)課文內(nèi)容完成。后來，在父親的教誨下她漸漸理解了。我們也為他們這種 的崇高品質(zhì)而感動。（1）（2）根據(jù)課文內(nèi)容完成?？匆娀ǖ脑皶r感到，因為。（1）文中說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人 的風(fēng)景。讀課文后完成下面的一段話。古詩詞三首請你結(jié)合《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》這兩首詩完成下面的填空。24*麥哨先補充句子再仿寫句子（1）那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如。2兩個鐵球同時著地請從課文中找出下列詞語的反義詞。當(dāng)看見兩個鐵球同時著地時，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來?！???2全神貫注作者對羅丹的語言、神態(tài)和動作的描寫生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，請從文中摘錄一些描寫羅丹全神貫注工作的語句。我們可以把它們抄下來，好好體會體會。在我的印象中，父親就是這樣一個 的人。這個故事告訴我們，另外，對學(xué)習(xí)結(jié)果也很重要。30文成公主進藏《文成公主進藏》是一個民間傳說，極富神奇色彩，請你從課文中找出那些富有神奇色彩的描寫。仿寫句子：他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。你怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫。漁夫是個很有智慧的人，表現(xiàn)在哪里？請你用自己的話概括地寫下來。打開教科書，我們要學(xué)習(xí)哪三篇古詩詞？二、新授。（泊，停泊。（指正：間：jian，間隔。（學(xué)生說意思）師：作者這兩句詩提到了幾個地方？（三個）距離呢？（一水間，數(shù)重山）京口和鐘山這樣近，這和作者有什么關(guān)系呢？可以聯(lián)系下文的意思想想看。指名讀。（春天的夜晚；站在船頭，向鐘山方向）師：在這明月之夜，詩人走出船艙，站在船頭向?qū)Π短魍＿@一句中你們覺得哪一個字用得最好？再讀讀這一句，把你眼中，心中的綠意讀出來。這首詩因此成為千古傳唱的佳句，這首詩正是因為這個故事，才更被人們所贊賞?！痹娋渲斜磉_的正是游子牽掛故土，難以離去的情懷。請同學(xué)們翻開書22頁。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)書中的插圖、注釋，也可以借助工具書理解這首古詩的意思，可以跟同桌交流交流。張籍他的家在哪？在洛陽嗎？有誰知道張籍？（生介紹張籍）簡介：張籍出身寒微。3．遠在他鄉(xiāng)，惟有家書以慰藉思鄉(xiāng)之情。4．信寫好了，張籍寄信時，他心情如何？你能從詩中找出這個字嗎？ “恐”是什么意思？他在擔(dān)心什么？臨行為什么又開封？“開封”是什么意思？“又開封”呢？ 詩人把信打開幾次？（一次，兩次，三次??）第一次張籍把信打開，為何呀？ ——生：復(fù)恐匆匆說不盡第二次張籍把信打開，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡第三次張籍把信打開，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡張籍呀張籍你已經(jīng)看了一遍又一遍，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。信走心也走，就像此刻的張籍身在洛陽，心在故鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)重點】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。)今天我們先學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的第三首──詞：《長相思》解題、質(zhì)疑：⑴ “相思”什么意思?(思念)⑵ “長相思”就是什么意思?(讀題)⑶ 這首詞是清代著名詞人納蘭性德陪同康熙皇帝出征山海關(guān)，祭祀長白山的途中寫的。⑶ 小結(jié)學(xué)法。上下闕的停頓。默讀《長相思》。他經(jīng)過了崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕壁，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者的身在何方。師：同學(xué)們，作者身在征途，心卻在想故園。(放背景音樂。(出示)(學(xué)生寫片段。(指名讀《長相思》)師：長相思啊長相思!山一程，水一程，程程都是長相思!風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長相思。(板書：心系祖國)這個問題納蘭性德也曾問自己，就在這次征途上，納蘭性德還寫了一首詞，題目叫《菩薩蠻》其中有這兩句就是納蘭性德問自己的，誰來讀一讀?(出示課件“問君何事輕離別，一年能幾團圓月?”)理解大意。生：問君何事輕離別，一年能幾團圓月? 師：妻子問丈夫，那個“君”字改成──(學(xué)生說問“夫”)師：是啊!孩子們，許許多多的人，他的父親，他的妻子，他的兒子，他的兄弟，還有他的朋友都在問納蘭性德。)師：長相思呀長相思，為了他的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的孤獨和寂寞，就這樣化做了納蘭性德的《長相思》。【板書設(shè)計】 長相思 身在征途 心想故園 心系祖國