【正文】 導師制活動記錄。以班主任為主導，任課老師分包班內學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內容。在關心學生方面，我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內在動力。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學水平，協(xié)調師生關系，配合班主任的班級管理工作。所以，當學生暴露出問題的時候，我們不要上來就狂風暴雨般的狠批一頓，而首先應表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。這段時間學生思想波動很大。第三個關鍵時期：放假前一周。三、關注學困生學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機?？傊?，我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，為我的每一位學生點亮那一盞“引路燈”!全員育人導師制工作總結4一、制定措施，全面實施我校領導高度重視“全員育人導師”工作，成立了以校長為組長，校委會成員為成員的的全員育人導師制領導小組，制定了切實可行的實施方案。⑵學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。教導處牽頭設計了《學生基本情況登記表》《學生成長記錄》《周六日家訪記錄》《學生談話記錄》等相關工作表格，讓教師在具體育導工作中記錄建檔，使學生的成長進步有案可查。⑶深入學生的生活實際和學習過程，關注學生心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。⑷做好學生周六日節(jié)假日自主學習指導工作。⑹建立良好的師生關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。對每月的表現和每次調研進行逐一登記并分析對照。建立健全學情會商機制。學校對學生提出明確要求,學生人人參與?！叭珕T育人導師制”工作總結自學校就實行全員育人導師制以來，學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。二、心理疏導：四年級學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況，需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。第三篇：全員育人導師制工作總結實施全員育人導師制的具體做法一、制定措施，全面實施我校領導高度重視“全員育人導師”工作，成立了以校長為組長，校委會成員為成員的的全員育人導師制領導小組，制定了切實可行的實施方案。學校根據學生的選擇情況，初步列出導師名單；⑶導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生；⑷學校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。對每一個承包的學生建立《xx學生成長記錄》，逐一制定教育計劃、措施。⑷做好學生周六日節(jié)假日自主學習指導工作。⑹建立良好的師生關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。對每月的表現和每次調研進行逐一登記并分析對照。建立健全學情會商機制。學校對學生提出明確要求,學生人人參與?！暗掠龑熤啤笔菍W校班主任工作必要而有效的補充。實施導師制，使所有教師都成為學生的導師，不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學生中的缺陷，而且順應了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證。第三、每名導師帶6名學生，兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本年級進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。預期效果：實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效。每個導師都要增強責任感和使命感，切實履行職責，加強工作的針對性，提高實效?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。下面是我在導師制工作過程中的幾點淺顯體會。2．早餐：督促學生安靜用餐，盡量不剩下營養(yǎng)早餐。認真巡視學生做操情況，及時糾正動作，不做與之無關的事情。讓學生感覺到你的無處不在。8．晚讀：認真做好當天所學知識的鞏固。教師那種磊落的襟懷、突破功利羈絆的道德人格，無疑對作為道德主體的學生具有顯著的示范作用，使學生能夠自覺意識到要按照教師所顯現的具休可感的道德規(guī)范來校正自己的道德觀念，進而對自己重新設計。作為老師，特別是班主任更應該在平時去細心打造自己的語言修養(yǎng)和動作修養(yǎng)。讓我們共同把正能量這個接力棒交給自己的學生吧。好習慣是成功的一半。學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。那你有沒設想一下，你勸回去的是什么？只僅僅是一個學生嗎？無論多貧瘠的土地都會有適宜自己生長的植物，無論多差的學生都會有自己的夢想。也要一些學生當一天和尚撞一天鐘，總把學習不當一回事，整天無所事事、沒有目標、沒有動力、沒有責任心。通過這個主題班會教育后，我發(fā)現我們班的學生在學習、衛(wèi)生、紀律方面有了很大的改觀。更不能一味斥責、批評。因此，我們在推行全員育人導師制方面，一定要著眼于學生責任感的培養(yǎng)，并將責任感的培養(yǎng)寓于一切活動中，使學生認識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會都要有責任，讓每一個學生都成為富有責任感的社會接班人。