【正文】 相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大小；為小報插入一個藝術(shù)字報頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語故事，喜歡成語。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。出示已做好的小報給同學(xué)們欣賞。師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學(xué)生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。第四篇：信息技術(shù)德育滲透淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)……”。一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對學(xué)生的一生都很受益。我們在第一節(jié)課講機(jī)房規(guī)則之前，可以先讓學(xué)生看一些生活中的事例讓他們明白良好的習(xí)慣的重要性。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。二、結(jié)合教材，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 1．結(jié)合教材，激勵學(xué)生愛國之情熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責(zé)任。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時事，如計算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實，使學(xué)生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺性。那么如何正確引導(dǎo)學(xué)生安全、健康的上網(wǎng)，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德呢？這是我們信息科技教師一個很重要的課題。經(jīng)過一段時間的努力，大部分學(xué)生都能自覺、安全正確的上網(wǎng)，并注意自己網(wǎng)上的行為，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為良師益友。但在平時的教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生之間相互幫忙，多交流合作。我常常叫快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組讓他們找找失敗的原因。在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，全面完成中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。學(xué)習(xí)這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦。接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個到教室，也是最后一個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”在接下來的一段時間里，同學(xué)們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師?！薄罢驹谀忝媲?，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。我在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征，堅持從以下幾方面入手。另外，還如《手捧空花盆的孩子》，就可以尋找課文主人公雄日的閃光點，教育學(xué)生無私無畏，敢于講真話，做一個誠實的人，使學(xué)生受到品德的感染。二、立足“實”處。其實自己已經(jīng)長大，能自己管好自己了。我也為自己成功的德育而沾沾自喜。其實，我們的很多“問題學(xué)生”的“問題”形成往往是長時間的，因此也就有了“抗藥性”?？傊?，在語文教學(xué)活動中，德育滲透是一個廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無痕”的潛移默化教育作用?！緦W(xué)情分析】上一節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，即對位和計算順序，并能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。過程與方法方面：（1）通過創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上探討研究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的新知識。（2）通過在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動探索新知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、新知識的愿望?！窘虒W(xué)策略】題材源于生活，讓學(xué)生在研究身邊的人與事學(xué)到知識。重視動手操作實踐?！窘虒W(xué)過程】一、準(zhǔn)備階段（一）復(fù)習(xí)舊知識，鞏固加減法的筆算方法。設(shè)計意圖：進(jìn)位加法既是重點又是難點，而二年級學(xué)生年齡較小，抽象思維弱，直觀思維強(qiáng)，所以教師采用直觀教具、學(xué)具的方法，讓學(xué)生用小棒擺一擺，這樣的目的是為了更好地突出單根相加滿10根捆成一捆的過程，以此直觀地說明進(jìn)位加法中當(dāng)個位滿十時好何向十位進(jìn)位的問題。（教師介紹“進(jìn)1”時“1”的寫法：在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字，表示個位滿十向十位進(jìn)一個十。（板書課題）師：你認(rèn)為什么時候用列豎式的方法計算比較好？教學(xué)意圖：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸概括出法則。教學(xué)意圖：在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)滲透德育教育，讓學(xué)生注意從平時的行為做好，養(yǎng)成好習(xí)慣。本節(jié)課的知識點教學(xué)主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，學(xué)會計算進(jìn)位加法的筆算計算