【正文】 極的參與到此項工作中來。模仿欲望。綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學生活。具體工作一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。六、適當調(diào)整上課時間的活動安排。教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：一、增強家長的銜接意識召開年級組家長會議，請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓練，注重實效性。引導(dǎo)家長重視教育和配合，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。閱讀習慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進一步豐富內(nèi)在環(huán)境。當身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助。創(chuàng)設(shè)課間交往機會：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。三、畢業(yè)前的各項工作的具體日程安排3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系)。6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系)。幼兒園幼小銜接工作計劃4一、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。在美勞區(qū)，讓他們自己動手、動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學、升旗、上課、鍛煉、課間活動等情景，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。最后，加強紀律教育。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉(zhuǎn)變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒生活自理能力。讓孩子自己整理東西。鍛煉孩子的細心和動手能力。他們以為上學“很好玩”，背上書包“很神奇”，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。獨立生活能力的準備:(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。學習方面的準備:(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。為幼兒閱讀、書寫提供條件。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比。積極準備“”詩歌、故事展示會。2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故。3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。教師團隊合作及專業(yè)成長:通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。為認真做好幼兒園與小學的銜接工作，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。增加一些學習內(nèi)容，調(diào)整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導(dǎo)，開展“我要上學了”主題活動。(9)讓家長了了解并配合我們的工作。其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。注意水平的銜接?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)班級主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。五．畢業(yè)活動大班組根據(jù)集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出，努力做到完美創(chuàng)新。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。其具體工作計劃如下：首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒園幼小銜接工作計劃10一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。(二)具體做法：(1)參觀小學、體驗生活。(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。班級工作方面：(一)工作目標培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。獨立生活能力的準備：(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。學習方面的準備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。(二)具體做法：理論指導(dǎo)、更新觀念為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。家長參與、同步銜接發(fā)放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。幼兒園幼小銜接工作計劃11隨著疫情防控常態(tài)化，開學后，加強課堂防護措施，確保師生上課安全課堂教學是師生容易聚集的場所，確保師生課堂安全，健康學習尤為重要。課間活動不聚集、校園集會要減少甚至取消。班級安全保護工作是做好學校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學的必要保障。每天監(jiān)督、帶領(lǐng)值日生認真搞好班級衛(wèi)生工作，并及時開窗通風以預(yù)防疾病蔓延。安全教育管理。（3）防溺水教育，進行防溺水的教育。嚴格執(zhí)行學生安全事故報告制度，做到及時、準確。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。一、工作目標從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。加強幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力、服務(wù)水平。二、學習時間和班級：學習時間：20xx年2月15日—8月31日，學習時間為一學期。(二)、學習要求請家長多多關(guān)注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業(yè)。用知行合一做好孩子的榜樣。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)?；顒影嗉墸河變簣@大班全體幼兒。老師布置的作業(yè)必須完成。在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉。、務(wù)求甚解，按時完成學習任務(wù)的習慣心理學研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。教育活動：(一)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。堅持開展餐前的認讀識字活動等。(2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸減少成人的直接照顧，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學習用品和生活用品，懂得自我保護。學會傾聽、不亂插嘴。有困難找警察，記住各種急救電話等等。(4)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。(7)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習慣，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點，在離園前，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習慣等各方面的不足。開展語言領(lǐng)域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園發(fā)生的事情，家長檢查。將幼兒分組，每天安排值日生活動，值日生工作包括掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘。6月份組織幼兒學習小學生行為規(guī)范。開展自理能力達標活動，包括起床穿衣服，疊被子，整理衣物。幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結(jié)合，活動組織充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結(jié)合。三、重點內(nèi)容入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗。)學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣，有初步的任務(wù)意識。(通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等，有完成任務(wù)的習慣。幼兒園幼小銜接工作計劃15促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學課堂式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學教學設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的`求知需要。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。自覺遵守公共秩序。保持環(huán)境整潔。進一步加強幼兒獨立生