五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。重視知識(shí)的獲得過程。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。優(yōu)秀率為0。選擇題。（4）有5人錯(cuò)。遞等式部分有6題，有3人全錯(cuò)，沒有全對(duì)，其中一人寫成了豎式，運(yùn)算順序錯(cuò)誤的為多數(shù)，還有一題就是關(guān)于某個(gè)數(shù)的平方，沒有鞏固好。二、存在問題及錯(cuò)誤原因分析通過對(duì)學(xué)生答題的整理、分析、歸納，反映了教學(xué)中諸多薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，包括口算、筆算、四則運(yùn)算、解方程等。合理選擇練習(xí)資料。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。大部分同學(xué)都能很好的完成。第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。此題共有5個(gè)小題。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。第四篇：20152016五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析王琛芳本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。大部分學(xué)生由于審題不認(rèn)真失分較多。第6小題考查學(xué)生用字母表示數(shù)，出錯(cuò)少。此題包括5個(gè)小題，前3個(gè)小題和第五5說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，這4個(gè)小題做得較好，而第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易出錯(cuò)。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。以及平面圖形面積間的關(guān)系。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1小題，學(xué)生在解決過程中只有答案而沒有過程很難看出學(xué)生的思維，此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。第4小題正確率非常高，也有少部分學(xué)生涂色沒涂對(duì)，把白色涂成其它色。多數(shù)試卷卷面整潔，書寫認(rèn)真、端正，及格率優(yōu)秀率有了提高。其中的概念、公式教學(xué)，不僅教會(huì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且讓學(xué)生理解了概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，不是僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、四、今后改進(jìn)措施：在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。利用教材的同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力；多讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。為了更深切全面的剖析我任教的5年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的展開下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測(cè)驗(yàn)試卷進(jìn)行扼要剖析。注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。（三）、選擇題部分：出錯(cuò)率較高的是第4三小題，沒弄清質(zhì)數(shù)的概念、分?jǐn)?shù)的意義。三、成績(jī)剖析我班參加此次5年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的共21名同學(xué)，只有9位得到80分以上，5人不及格，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是很不理想的，緣故大抵有以下幾個(gè)。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。在今后的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到：立足教材，扎根生活。結(jié)果重要，但過程更重要。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探 2 究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
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