青藍(lán)工程責(zé)任書(shū)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)。寫(xiě)一份全面總結(jié)。指導(dǎo)培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，輔導(dǎo)內(nèi)容各種業(yè)務(wù)材料的擬寫(xiě)，包括計(jì)劃、總結(jié)、教案、案例、反思等；課堂教學(xué)指導(dǎo)；作業(yè)布置與批改；教育教學(xué)中各種問(wèn)題的解決；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。虛心接受指導(dǎo)教師在職業(yè)道德及業(yè)務(wù)知識(shí)方面的指導(dǎo)和幫助。為明確雙方職責(zé)，特?cái)M本責(zé)任書(shū)。每學(xué)期指導(dǎo)青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不低于5次，并簽注意見(jiàn)。青年教師（徒弟）簽名： 指導(dǎo)教師（師傅）簽名：主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：城南小學(xué) 2017年10月16日第四篇：“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)責(zé)任書(shū)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書(shū)南市鎮(zhèn)中心小學(xué)2016—2017學(xué)青年教師是教育教學(xué)的主力軍，為提高青年教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，積極營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，學(xué)校為青年教師分別安排了師傅，利用骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其對(duì)新教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，促進(jìn)新教師迅速成長(zhǎng)，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。教育科研的理論學(xué)習(xí)。向徒弟提供各種類(lèi)型的示范課，讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（徒弟的教案必須有導(dǎo)師簽字才能上課）認(rèn)真審查徒弟批閱作業(yè)情況是否認(rèn)真，批改作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量要達(dá)到基本要求，講評(píng)是否有針對(duì)性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)中的疑難問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行解決。本學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師授課3節(jié)以上，聽(tīng)后要有記錄，要反思徒弟每月必須閱讀一本教育教學(xué)雜志，每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，并撰寫(xiě)閱讀心得。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“青藍(lán)”這倆字，我感覺(jué)新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)《勸學(xué)》，對(duì)于課本，我不感覺(jué)新鮮；對(duì)于一中語(yǔ)文組，我感覺(jué)新鮮。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬(wàn)分敬佩。在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。二、鼓勵(lì)我多上茆老師常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來(lái)予以指導(dǎo)。每次與他一塊兒聽(tīng)課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩
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