【正文】 為生氣，便讓大臣到城堡里反思，并送他一只小牛犢做伴。”不同的心態(tài)，會造成不同的結(jié)果，只有流勤勞的汗，吃勤勞的飯，吃起來才香甜。因為失敗不表示你是一位失敗者，他只表示你尚未成功；失敗不表示你不可能成功，他只表示你也需要改變方式；失敗不表示你不如別人，他只表示你尚有瑕疵。我的演講完畢，謝謝大家。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。尤其是對于我們施橋中心小學(xué)的學(xué)生來說，你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過各種途徑和努力后，才得以成為了施橋中心小學(xué)的一員。事實上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。同學(xué)們，我們播下一個動作，使收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，使收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（4）做一個文明之人老師們、同學(xué)們：早上好！今天我講話的題目是《做一個文明之人》。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個快樂的人。同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！做文明之人，永遠(yuǎn)的呼喚！一生的追求?。?）凈化語言，美化校園同學(xué)們：今天，老師要給大家聊聊美化校園的話題。當(dāng)時，我心情沉重地回到了辦公室，跟老師聊起這樣的事情。他們的別有用心又再哪里呢？他們學(xué)壞了，還想讓更多的人也跟著學(xué)壞。校園是教育人，培養(yǎng)人，塑造人的地方，校園應(yīng)該是一個美麗而純潔的地方，所以我們絕不允許此類不文明語言來玷污我們美麗純潔的校園，毒害小朋友們純潔美麗的心靈，大家說，對嗎？讓我們行動起來，自覺地抵制這些不文明語言的傳播?！毕旅?，我把自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗介紹給大家，希望給大家一個借鑒。當(dāng)然，課后的復(fù)習(xí)也不能放松，在復(fù)習(xí)的時候，我一般按照先難后易的方法去背誦，認(rèn)真地把當(dāng)天所學(xué)的功課復(fù)習(xí)好，這樣到考試的時候就不用再“背水一戰(zhàn)”了。在“手拉手、一幫一”的活動中，我還幫助了我的同桌，使他在期末考試中的成績有所提高。當(dāng)然，我并不是最優(yōu)秀的，場下的同學(xué)或許有比我更出色的。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重；誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。那天晚上，其實我已經(jīng)找了三四個人借錢，但是他們都沒有借給我，他們都不相信我，你是我最后的希望，如果連你也拒絕了我，我就只有去偷，我是逼得沒辦法了，但是，那天你不但借了錢給我，而且還給了我人生中的第一次信任，就是這一次信任，讓我知道了人格的價值，給了我人生的希望。雖然苦一點，累一點，但我學(xué)會了以誠待人，同時，也換來了別人對我的信任，慢慢的我開始收獲成功，慢慢的我悟出了人生的真諦可是，第二年，他不知為什么就輟學(xué)了。兩年不見，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識了，我簡單的問了一下他的情況，他輟學(xué)后沒有什么事做，到處混都混不走，還靠家里吃飯。這次收到這封意外的來信。作為教師，我們應(yīng)該時時審視自己，用博大而無私的愛去塑造學(xué)生美好的心靈，用誠實守信的人生準(zhǔn)則去鑄造學(xué)生健全的人格。待人以誠信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠信，讓世界充滿生機，讓生命充滿活力，老師們，讓我們共同來營造一個誠信的世界，感受生活的幸福與美好，感受世界的寧靜與美麗。這句話卻是無可指摘的。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，“但學(xué)會上進(jìn)之前先得學(xué)會摔跤，最主要的要學(xué)會摔跤。這句話卻是無可指摘的。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，“但學(xué)會上進(jìn)之前先得學(xué)會摔跤，最主要的要學(xué)會摔跤。上小學(xué)時的我，就是最頭疼讀書的一個，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關(guān)系，以后要注意多看書，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。主持說：我來問，你來答。幾幾得幾??）主持說：同學(xué)們對得真好！通過乘法口訣表練習(xí)，就能幫助我們更好地進(jìn)行乘法計算。在家里，我每幫媽媽洗一次碗可以得到10元錢，掃一次地可以得到5元錢?！娟P(guān)鍵詞】 課前三分鐘 要求 設(shè)計 優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語文課程的基本理念包括：一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；二、正確把握語文教育的特點；三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。所謂課前三分鐘訓(xùn)練指的是：在每一堂語文課上，利用起初35分鐘的時間，讓23個學(xué)生按照一定的順序，一定的要求輪流上講臺對著同學(xué)和老師就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流、發(fā)言，是教師用于優(yōu)化教學(xué)的一種手段。教學(xué)更是如此，要充分利用課前三分鐘，就必須首先設(shè)計好合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練方案。二年級，這時學(xué)生已有了一定的語文知識基礎(chǔ)，但形象思維還占主導(dǎo)地位，也只能較直觀、形象具體的接受新事物、新知識。由于學(xué)生的認(rèn)識水平不斷發(fā)展，身邊的小事、周圍的新事已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其信息的需求量。這時學(xué)生的發(fā)展可以說是小學(xué)階段的最高峰，有了一定的概括和分析能力。當(dāng)然，根據(jù)各地區(qū)學(xué)生發(fā)展的差異，三、四年級可以只進(jìn)行“說事法”訓(xùn)練，五、六年級分別進(jìn)行“收集介紹法”和“討論分享法”訓(xùn)練，而把“講述復(fù)述法”放到初中語文課前三分鐘訓(xùn)練中去。教師在整個實踐過程中應(yīng)該做好引導(dǎo)作用，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣。為此，我們只有根據(jù)實際情況降低難度，縮小收集資料的范圍。新課標(biāo)提倡語文學(xué)習(xí)要注重課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，而實施課前三分鐘訓(xùn)練正好可以在這短短的時間內(nèi)一定程度的反映學(xué)生的課外生活情況，他們是否關(guān)心別人、關(guān)注社會；是否進(jìn)行過相應(yīng)思考??這些都可以通過課前三分鐘來得到證實。實際上，老師在引導(dǎo)學(xué)生收集資料的過程中，涉及到了語文材料的搜集、翻閱、篩選、歸納、運用等一系列過程和方式，從開始到最后，總是這么反復(fù)循環(huán)，長此以往，學(xué)生在無形中就已經(jīng)實實在在的鍛煉了自己的語文實踐能力；再如“說事法”的前提是學(xué)生留心觀察身邊的人和事，關(guān)注社會，關(guān)注生活?？梢?，課前三分鐘訓(xùn)練讓閱讀教學(xué)的某些目標(biāo)有了另一條實現(xiàn)的途徑。從語文課前三分鐘訓(xùn)練的內(nèi)容可以看出：雖然時間極短，但他所包含的不僅僅是某一方面的能力，“說事法”可以提高學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力；“收集介紹法”、“討論分享法”正好是培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力和概括能力；而整個一整套訓(xùn)練都要求學(xué)生用口頭表達(dá)，并且是站在講臺上面對的是全班同學(xué)和老師，剛開始學(xué)生一定會緊張或表述不清楚，但慢慢的，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力提高了，同時提高的還有他們的心理素質(zhì)，之后再讓他們站在講臺上，誰也再不會感覺到害怕了?！芭d趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來就輕松了許多，這無疑為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量提供了極大的機會。如果能充分利用課前三分鐘，設(shè)計合理有效的方案并認(rèn)真實施，那么，這短短的三分鐘，就不僅是語文教學(xué)中課堂內(nèi)外的有效結(jié)合；是在一定程度上實現(xiàn)語文教學(xué)某些目標(biāo)的手段；更是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力素質(zhì)的有效手段之一。時間安排：課前三分鐘，中午的十分鐘