【正文】 的四個城市，讓學生從中挑選一個想去的城市，:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’，生生問答，也可以小組為單位競賽。可參考以下對話：S1:What’s the weather like today?S2:It’s :Can I wear my …?S2:’s hot./No,you can’’s cold today.，了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點時溫度為0攝氏度,沸點為100攝氏度 而華氏溫度把冰點溫度定為32華氏度,沸點為212華氏度 。會應(yīng)用，書寫句型：It’s warm ’s play football。教具準備教師準備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。)單詞呈現(xiàn)教師播放課件[Read and Write]，學生觀看。當學生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學生大聲拼讀。教師提問歌詞內(nèi)容，全體學生表演場唱。教師對優(yōu)秀小組進行表揚。課題 Unit 4It’s warm today第四課時教學目標 、說、認讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。sdo的指令并做出相應(yīng)的動作。,天氣符號圖卡。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節(jié)奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學生根據(jù)詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）（1）：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。s do（1）.聽錄音，邊說邊做動作。s draw and say全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應(yīng)的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。正在樹下玩耍，突然來風了的情景，引導學生說：It39。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽。一．Preparation“Thunder”；’s ．Free ，然后提問：T:What’s the weather like in …?Ss:It is…T: What are you doing?(如果學生不會，就問)Ss:Not (1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學生根據(jù)實際來回答。(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說What’s the matter? 讓學生理解含義。（3）小組合作。下載今天的各地的天氣情況，讓學生去練習。Homework，完成教材P52的表格、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。教具準備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機導學過程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39?！痵和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上。（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。 aloud.(朗讀)。s warm and rainy 39。雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。二、單元教學目標：能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運用句型，如：What are they? Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。三、教學重點：句型What are these? Are these…?及其簡略回答。（I like…Do you like…?）教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。如果學生回答的是No, they aren’：What are these?并引導學生用They are …回答。/ 9學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。 鞏固練習完成Let39。 板書設(shè)計Unit4 At the farm What are these? They’re….六、教學反思第二課時 A Let’s learn一、教學目標：能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。所學蔬菜的實物。 復習引題216。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ’s a you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。 鞏固練習教師請學生看著書聽歌謠。216。 板書設(shè)計Unit4 At the farm tomatoes、green beans、potatoes、carrots六、教學反思第三課時 A Let’s spell一、教學目標：讓學生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。四、教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。216。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 216。二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。 復習引題欣賞本單元歌曲。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren’、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes? 學生回答：Yes, they , they aren’：They are not are 、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。（顯示課件的插圖）Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows? How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.… 216。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。四、教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。 教學新課教師說：Do you know a farm? There are many animals at a ’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a many can you see?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。216。 布置作業(yè)將Let’s learn部分的圖講給家長聽。會唱Let’s sing 的歌曲。四、教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...8 / 9五、教學過程： 216。216。 鞏固練習讀短文并打勾。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 板書設(shè)計Read and ’s 、教學反思/ 9第四篇：PEP小學四年級英語下冊第四單元教案第四單元第一課時教案教具準備:一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。教學過程:（二）呈現(xiàn)新課（presentation）教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。兩人小組活動。用到句型it’s ?? put on your.?第二課時教案教具準備:教材相配套的教學課件。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。今天你要和同學去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：學生分組匯報表演，教師進行適當評價。以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當把機會讓給沒表演過對話的學生。教具準備:單詞卡片對話掛圖雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣教學過程:(由師生對話過渡到學生之間對話。全班學生在作業(yè)本上抄寫句子。播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。帶領(lǐng)全班學生邊做動作邊跟唱。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：this is an is a are are [let’s do]，學生觀看。小組匯報：i like to ? on ?將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。幾個重要城市的名稱和地理位置。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。教師提問，學生看插圖回答：學生答：yes, it ：學生會活學活用英語了，這樣激發(fā)了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。請學生觀看課件，初步理解對話的意思。學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材p52的表格。教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。試拼單詞：hole，home，nose，rose。讓學生說說學過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。第五篇：最新版pep四年級下冊小學英語第四單元教案Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。phonology:these/those，No,they aren’，tomato potato的復數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音。speaking:能向別人描述農(nóng)場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令 reading:讀懂有關(guān)談?wù)撧r(nóng)場牲畜和蔬菜的對話或短文。能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。理解Let’s do Let’s chant等部分內(nèi)容。文化目標：了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。利用Let’s check檢測學生對本單元的單詞和句型掌握情況。Step 1 Warmup , there is a sports meeting at the you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們在聽完后要回答老師：What’s in the song? 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松的情景,以歌曲調(diào)動情緒。R ：What are they? They are…教師先拿圖片用horse做例子，自問自答：What are they? They are ，學生回答, 再分組問答，雙方交換問答的形式學習新句型。T：Now Let’s have a warming up ：Please read as fast as you （學生們一看到電腦上閃現(xiàn)的單詞馬上讀出來）活動二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）T：one group asks, the second group answers, and the third group they are right, you say：YES YES if not, you say： NO NO :將機械的操練賦予有趣的游戲中,充分調(diào)動學生學習積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學生連分散注意力的機會都沒