【正文】 卻比較溫順。然后握著皺巴巴的二十四塊八毛錢(qián)出現(xiàn)在了學(xué)校。西部地區(qū)孩子的平均受教育水平都不高，經(jīng)濟(jì)整體的發(fā)展水平也不高跟我們東部存在相當(dāng)?shù)牟罹?。篇三：上學(xué)路上觀(guān)后感今天上午，我和爸爸一起去看了《上學(xué)路上》這部電影，這部電影很感人！這部電影電影講的是這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫王燕的小女孩，四年級(jí)放假了，老師說(shuō)了五年級(jí)的學(xué)雜費(fèi)是 24 元，王燕的媽媽沒(méi)有錢(qián)供她上五年級(jí)，因?yàn)橐o兩個(gè)搗蛋鬼也就是王燕的弟弟交學(xué)費(fèi)?！蓖跹喾浅８吲d，馬上轉(zhuǎn)身往外跑，然后她又轉(zhuǎn)個(gè)身，回到教室，給老師鞠了一躬，說(shuō)了一聲：“謝謝你，老師！”。第三篇：《上學(xué)路上》觀(guān)后感爭(zhēng)做“王燕式”的好少年——《上學(xué)路上》觀(guān)后感棠下鎮(zhèn)虎嶺小學(xué)六（1）班周嘉慧看完《上學(xué)路上》這部電影后，“我要上學(xué)，我要上學(xué)。她非?？释蠈W(xué)讀書(shū)，每天向媽媽哭著要上學(xué)，但她媽媽也無(wú)能為力，只好對(duì)她說(shuō)：“你如果想要上學(xué)，就必須自己去掙錢(qián)。賣(mài)雞蛋，但雞蛋被別人踩破，王燕好不容易才向踩破雞蛋的人把錢(qián)要回來(lái)；賣(mài)圓珠筆，筆丟了，千辛萬(wàn)苦才把筆找回來(lái)拿去賣(mài)??終于賺到了路費(fèi)去摘枸杞。二十四塊八毛錢(qián)，對(duì)于衣食無(wú)憂(yōu)的我來(lái)說(shuō)，根本就不會(huì)把它當(dāng)成一回事，而在王燕的眼里，那是連接她與上學(xué)愿望的連心橋，也是她能繼續(xù)上學(xué)的唯一出路。3． 掌握一些基本的交通規(guī)則。（課件出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．學(xué)生觀(guān)察。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？（游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（２）學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師巡視幫助。４． 看一看教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。（２）小組推薦一位同學(xué)交流。小朋友，要知道：走路不能看書(shū)報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。（分別是紅、黃、藍(lán)）５．課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)記常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識(shí)。按自己喜歡的方式畫(huà)出家到學(xué)校的路線(xiàn)。從家到校的路線(xiàn)，出示示意圖：上北、下南、左西、右東。三、演一演上學(xué)路上，交警指揮交通，所有人都聽(tīng)從他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？選幾名同學(xué)聽(tīng)老師口令，模擬交通指揮。教材分析：該內(nèi)容是一年級(jí)上學(xué)期品德與生活第二單元《快樂(lè)每一天中》的第一課。該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)兒童的世界，是一個(gè)和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫(huà)卷，其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子，主動(dòng)建構(gòu)人生觀(guān)、世界觀(guān)，幫助他們正確地、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，快樂(lè)地生活?；顒?dòng)主題：基于以上對(duì)教材、學(xué)生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，將《上學(xué)路上》這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)課。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達(dá)等多方面的能力。（由深受學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，知道人人都要聽(tīng)從指揮，都要遵守交通規(guī)則！（通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。師：同學(xué)們每個(gè)人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。）師：下面就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些行為是不應(yīng)該的？生：在路上貪玩閑逛。┄┄師一一板書(shū)。師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個(gè)小組中最先到達(dá)的學(xué)生發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。生：走路時(shí)看書(shū)。）師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信以后同學(xué)們會(huì)更加注意安全、自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天的！教學(xué)后記：一、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的支點(diǎn)課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來(lái)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生的發(fā)展是整體的，小學(xué)生情感的豐富、良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展依賴(lài)于在活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，是在與外部環(huán)境的相互作用中逐步內(nèi)化的。學(xué)生畫(huà)畫(huà)、游戲、討論……忙得不亦樂(lè)乎?？戳嗽撚捌拇_讓我感觸很深，雖然里面的情節(jié)有時(shí)會(huì)引來(lái)我們的笑聲，但是，笑過(guò)之后我們更應(yīng)該思考的是其背后的深刻意義，而這背后的意義似乎是嚴(yán)肅的，需要我們?nèi)ド羁陶J(rèn)識(shí)到的。在這里我們看出農(nóng)村思想的滯后性和腐朽性，重男輕女的似乎已經(jīng)根深蒂固。在當(dāng)今時(shí)代，雖然說(shuō)是男女平等的社會(huì)，但是事實(shí)上卻并不是那么回事，重男輕女的思想還是在人們的潛意識(shí)之中，感覺(jué)生兒子就是比生女兒來(lái)的光榮。只有自 1己強(qiáng)大了，才是最可靠的。片中的黃土地，看上去是極其貧瘠，整日塵土飛揚(yáng)，很少有樹(shù)木，而且水資源也非常稀缺，需要花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，所以大家都非常節(jié)約用水。當(dāng)然，從影片中我們也看到，對(duì)于貧困家庭，國(guó)家也給予了資助，學(xué)費(fèi)也是免的，只收學(xué)雜費(fèi)。為什么有些人天天吃著山珍海味，住著豪宅，開(kāi)著名車(chē)，肆意揮霍，干出一些泯滅人性的事情，寧愿走上犯罪的道路，也不會(huì)知道什么叫“民生”，而要讓一個(gè)本身貧困的孩子去資助大山里的孩子上學(xué)（我們班長(zhǎng)王景光）？中國(guó)的教育究竟出了什么問(wèn)題。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距之大，仍然是當(dāng)今社會(huì)存在的很大問(wèn)題，一直以來(lái)都說(shuō)要縮短城鄉(xiāng)差距，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們看到的是差距的擴(kuò)大而不是縮短，富人更富，窮人更窮。還有，農(nóng)村人民受教育程度普遍很低，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)全民教育，所以，社會(huì)上坑蒙拐騙盛行，人民不僅沒(méi)有文化，而且素質(zhì)低，思想迂腐。當(dāng)然也存在像王燕的弟弟那樣，調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。農(nóng)村教育問(wèn)題比較嚴(yán)重。農(nóng)村的教學(xué)條件非常有限。鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范教育。政府在財(cái)政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過(guò)增加學(xué)雜費(fèi)，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補(bǔ)財(cái)政虧空。有些地方主管教育部門(mén)不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”，這無(wú)異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。一部分家長(zhǎng)看到自己的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就認(rèn)為孩子不是學(xué)習(xí)的材料，認(rèn)為學(xué)習(xí)是在浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，不如去打工，這種觀(guān)點(diǎn)是不可取的。對(duì)此，從中央到地方的各級(jí)政府應(yīng)該齊抓共管，將農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算，并統(tǒng)一直接撥到縣級(jí)教育行政部門(mén)。第三，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教育隊(duì)伍整體素質(zhì)。應(yīng)采取公平、公正、公開(kāi)的原則，制定科學(xué)的農(nóng)村教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于師德好、教學(xué)質(zhì)量高的教師應(yīng)予以重獎(jiǎng)，對(duì)于評(píng)價(jià)不合格的農(nóng)村教師，應(yīng)清除出農(nóng)村教師隊(duì)伍。