《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教材分析-預(yù)覽頁
【正文】 位數(shù)后再相加。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在具體操作活動(dòng)中理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合理程序，并利用乘除法之間的關(guān)系來驗(yàn)算除法。例1（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除），通過解決“三年級(jí)平均每班種多少棵？”的實(shí)際問題，引出42247。2的計(jì)算。2的第二個(gè)計(jì)算過程：“當(dāng)余下1個(gè)十后應(yīng)該怎么辦？”接著教材提出“計(jì)算是否正確？”這一問題，引出驗(yàn)算的需求，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘除法之間的關(guān)系來驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法。例3（被除數(shù)首位夠除），通過解決“每本相冊插多少張照片？”的問題，引出256247?！白鲆蛔觥鼻皟傻镭Q式計(jì)算過程給定方框，讓學(xué)生填，后兩道讓學(xué)生自己寫筆算過程，體現(xiàn)出由“扶”到“放”的過程。給出完整的計(jì)算步驟，讓學(xué)生對豎式中的每一個(gè)數(shù)的含義進(jìn)行說明，進(jìn)一步理解算理。判斷商的位數(shù)是筆算除法的第一步，也是重要一步。通過小精靈的提示啟發(fā)學(xué)生思考“哪個(gè)數(shù)和5相乘得0”．得出0247。8=□讓學(xué)生按上面的方法推出結(jié)果，并從中歸納出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論。通過思考小精靈 “十位上的0除以2，商是幾？” 的問題，讓學(xué)生探索得出：在除的過程中，遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0（且前面沒有余數(shù)）時(shí)，這一位上的商就是0，要在這一位上寫0，這個(gè)0起占位作用，不能不寫。與（1）題相同，教材先給出完整的計(jì)算步驟，再優(yōu)化豎式的簡便寫法。學(xué)生已掌握“商中間有0的一位數(shù)除三位數(shù)”的筆算除法，因此教學(xué)“商末尾有0的”筆算除法可以利用知識(shí)遷移讓學(xué)生自主探索。8教學(xué)除到個(gè)位不夠商1商0的除法?！白鲆蛔觥笔怯嘘P(guān)0的除法的相應(yīng)練習(xí)，旨在鞏固算法，形成技能，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。通過“閱讀與理解──分析與解答──回顧與反思”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程?！盎仡櫯c反思”環(huán)節(jié)，重在討論估算結(jié)果的合理性問題?！胺治雠c解答”環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)兩種方法估算的策略，體現(xiàn)算法
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