《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教材分析-預覽頁
【正文】 位數(shù)后再相加。教學的重點是引導學生在具體操作活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序，并利用乘除法之間的關(guān)系來驗算除法。例1（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除），通過解決“三年級平均每班種多少棵？”的實際問題，引出42247。2的計算。2的第二個計算過程：“當余下1個十后應該怎么辦？”接著教材提出“計算是否正確？”這一問題，引出驗算的需求，重點引導學生根據(jù)乘除法之間的關(guān)系來驗算沒有余數(shù)的除法。例3（被除數(shù)首位夠除），通過解決“每本相冊插多少張照片？”的問題，引出256247。“做一做”前兩道豎式計算過程給定方框，讓學生填，后兩道讓學生自己寫筆算過程，體現(xiàn)出由“扶”到“放”的過程。給出完整的計算步驟，讓學生對豎式中的每一個數(shù)的含義進行說明，進一步理解算理。判斷商的位數(shù)是筆算除法的第一步，也是重要一步。通過小精靈的提示啟發(fā)學生思考“哪個數(shù)和5相乘得0”．得出0247。8=□讓學生按上面的方法推出結(jié)果，并從中歸納出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論。通過思考小精靈 “十位上的0除以2，商是幾？” 的問題，讓學生探索得出：在除的過程中，遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0（且前面沒有余數(shù)）時，這一位上的商就是0，要在這一位上寫0，這個0起占位作用，不能不寫。與（1）題相同，教材先給出完整的計算步驟，再優(yōu)化豎式的簡便寫法。學生已掌握“商中間有0的一位數(shù)除三位數(shù)”的筆算除法，因此教學“商末尾有0的”筆算除法可以利用知識遷移讓學生自主探索。8教學除到個位不夠商1商0的除法。“做一做”是有關(guān)0的除法的相應練習，旨在鞏固算法，形成技能，提高運用所學知識解決問題的能力。通過“閱讀與理解──分析與解答──回顧與反思”三個環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷解決問題的一般過程?！盎仡櫯c反思”環(huán)節(jié)，重在討論估算結(jié)果的合理性問題?！胺治雠c解答”環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)兩種方法估算的策略，體現(xiàn)算法
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