【正文】 離碌碌無為、消磨時間。首先，年齡，已是成年人了，若完成職中學業(yè)之后，再升入大學，畢業(yè)就快而立之年，對于我那時才開始發(fā)展事業(yè)，不太符合自身需求。再者，我是一個敢闖敢拼的熱血青年，在校學好技術(shù)，跨入社會踏實工作，不怕跌倒，爬起來就是好樣的。我深知，按這種進度下去是肯定完成不了計劃的。及時發(fā)現(xiàn)、排除入門時期的一丁點抵觸與逃避心理。在優(yōu)化專業(yè)技術(shù)的同時，培養(yǎng)與人交流溝通的能力。調(diào)節(jié)心理，提高素質(zhì)，學會服從、堅持、包容。瞭望職業(yè)路一步一個階梯，離開校園，不再有學校，老師的引導和呵護。適應工作節(jié)奏與行業(yè)特點。都說在家靠父母出門靠朋友，工作中我要建立屬于自己的交友圈，改善人際關系，為以后職業(yè)生涯的需求打好基礎做好全面準備。并與另一半在工作上相互扶持、接濟，一起奮斗，爭取達到第一個事業(yè)的高峰期。故要抓緊時間，如饑似渴學習知識、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力，為了高效的利用時間，實現(xiàn)自己的人生價值只有確定目標，增加壓力，才能產(chǎn)生動力。這些才是解決個人前途和社會需求的利器。能堅定不移的承擔責任，做事貫徹始終，不怕吃苦。七年職業(yè)教育的歷程使我從一個初中畢業(yè)生成為一名預備技師，也給予了我廣博深厚的知識積淀。第自我認識、反省自我雖不張揚，但卻自卑，隨之也培養(yǎng)內(nèi)斂的修養(yǎng)，加強與人溝通，取人之長補己之短，供自己的缺點變成自信激揚，真心向老師同學請教，三人行必有我?guī)熝?。⒊打造自己、增強實?發(fā)展與取向可以選擇、知識的積累決定了以后工作的順利與否，大學擴招，大眾化教育，教育公平給我們青年學生帶來了巨大的挑戰(zhàn)。六、結(jié)束語學生時代，是職業(yè)規(guī)劃正當時。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文11。3。 善用學習渠道：同行、有經(jīng)驗的前輩、利用信息平臺、利用媒體、參加社團等。在知識質(zhì)量上：強調(diào)效能、國際化、穩(wěn)健實在及預見性，建立終生學習的習慣，不斷積累與實踐。尋找導師或接近權(quán)力核心層人物，參與組織學習，更新技能、態(tài)度，并開發(fā)新的工作興趣，展開跨業(yè)學習。彈指間，三年的中專生活快要完畢了，不得不供認初中在茫然中過來。只需努力就一定觸手可及。職業(yè)就像生命的臺階，需求在不同的時期、站在不同的高度來審視本人。一、自我看法我的根本狀況：我叫傅林城，大名紅毛，來自揭陽普寧，往年18歲。我的興味喜好比效普遍，特別是在文藝方面的才干比擬多。不過還要多純熟做好這方面的筑固，在其它CAD制圖，PORE軟件也有一定的根底知識，還要動漫制造及圖片處置也是我追求的，平常也會搞一些小動畫，如處置一些圖片，所以我計劃在這方面做好各方面的運用知識，并且進入更深層次去理解它。我尚不具有的職業(yè)品德素質(zhì)：我沒有享樂耐勞的肉體，但是我一定會堅持究竟，無論做什麼事情都要剛強，學習生活中難免遇到波折，只要置信本人的力氣，才會有持之以恒的追求目的的勇氣。圖書館藏書10萬余冊，計算機管理，實行開架借書，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。經(jīng)過活動努力營建積極向上、安康生動的校園活動氣氛，爲廣闊師生搭建開掘本身潛力、展現(xiàn)藝術(shù)才干和發(fā)揚專業(yè)技藝程度的平臺，激起教師與我們的創(chuàng)新和進步理論才能，展現(xiàn)職業(yè)教育先生的風采，讓更多的先生在活動中取得成功的體驗，享用學習和生長的高興。近年來我國修建、汽車、電子、拆卸、科技等產(chǎn)業(yè)迅猛開展，不同水平的帶動了模具行業(yè)的開展，而模具產(chǎn)業(yè)的日漸成熟也爲其他產(chǎn)業(yè)的消費效率有著非常重要的促進作用，總的來說我國模具行業(yè)曾經(jīng)進入產(chǎn)需兩旺，繼續(xù)疾速開展階段。在校時期，我在實際知識方面根本掌握了《模具設計與制造》、《工藝鉗工》、《機械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機械根底》、《電工學》、《機床夾具》、《機械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù)》、《金屬資料與熱處置》、《計算機使用根底》、《數(shù)控機床編程》、《公差配合與技術(shù)測量》、《數(shù)控加工工藝學》、《失業(yè)指點》、《數(shù)控加工技術(shù)》等技術(shù)，除此之外，我還學習了《語文》、《政治》、《體育》、《數(shù)學》、《英語》等科目來增長本人的實際知識。本階段，人們將個人的價值取向、個性特征和興趣等與環(huán)境中所擁有的資源和機會進行比較，從而確定自己未來的目標。在這一過程中，個體會經(jīng)常比照現(xiàn)實的條件和資源，考慮自己最初確立的目標是否合適；如果目標不合適，個體會做出必要的調(diào)整。評價過程直接影響著個體對實現(xiàn)自己先前目標的堅持性。二、中職生未來取向發(fā)展的特點。普高生的未來教育目標是接受高等教育，畢業(yè)后就可能會找到比中職生更好的工作，而中職生初中畢業(yè)就進入中等職業(yè)學校接受職業(yè)培訓，將來從事的是第一線的工作，在他們的眼中，這很難得到較高的社會經(jīng)濟地位。未來取向的發(fā)展可以使他們對未來的計劃更加的具體，并對個人是否具有達到未來目標的能力做出更為現(xiàn)實和客觀的評價，具體目標的實現(xiàn)有助于他們形成積極的自我概念、進行內(nèi)部歸因，增加自己對未來的期待和向往。第三，中職生未來取向的發(fā)展在其自我同一性的形成中起著十分重要的作用。 第四，未來取向在中職生的發(fā)展過程中可以起到保護性作用。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于中職生的順利就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)興趣是個體對某類專業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度；個性特征是一個人對事物的穩(wěn)定性態(tài)度和習慣化了的行為表現(xiàn)，例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣，有些人則多顯拘謹；有些人活潑開朗，而有些人則沉靜少語；工作價值觀則是指個人與從事的具體工作相關的價值觀，個體能否從職業(yè)生活中找到自己的價值，感到工作是有意義的，當代中職生看重的工作價值觀包括收入、福利、社會地位、社會意義等。該階段，中職生要比較動機和實際的機會空間，了解社會需要什么樣的人才，社會對各類人才的要求是什么，以便做出有意義的選擇。因此，應培養(yǎng)中職生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，教育他們遵守職業(yè)紀律、崗位規(guī)范等。中職生要評價自己在動機階段和計劃階段中影響自己實現(xiàn)目標的因素有哪些，形成合理的歸因方式。在未來取向的過程模型的科學指導下進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠引導學生具備正確的職業(yè)意識，確定合理的學習目標，努力提高專業(yè)技能，還能夠全面提升他們的職業(yè)能力，為以后的就業(yè)和職業(yè)生涯的長遠發(fā)展做好準備。有了目標，才會有動力。當然本人自身仍存在一些缺點，這對于我今后的就業(yè)會產(chǎn)生不利影響。（3）參加一些實踐活動多的社團，既能結(jié)交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。五、結(jié)束語計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。一個人，若要獲得成功，務必拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。一、目前中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀對于大多數(shù)職業(yè)院校的學生，職業(yè)院校是他們的最后一站校園生活，目前，很多職業(yè)院校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃課明確了在校、在崗的目標，甚至是人生目標，但學生的動力卻不能持續(xù)。二、NLP心理教練技術(shù)簡述NLP是神經(jīng)語言程序?qū)W（NeuroLinguisticProgramming）的英文縮寫，也有譯為身心語法程式學的。格林德博士（）是一個心理學家兼語言學家，理查德NLP是可以促進人行為改變的技術(shù)，通過模仿卓越人物的優(yōu)勢資源狀態(tài)，對自己的思維進行重新編碼或規(guī)劃，可以使自己具備成功卓越人士的心靈狀態(tài)，從而積極行動，達到自己希望的理想狀態(tài)。依據(jù)擇己所愛、擇己所長、擇己所利、擇己所需等一系列職業(yè)生涯規(guī)劃設計原則，充分認識自我，認識社會環(huán)境，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，確定職業(yè)生涯發(fā)展的階段性目標，制定獲得成功的職業(yè)生涯策略和行動計劃措施，自覺地對自己的職業(yè)生涯進行及時評估、反饋和修正。我是美好而有價值的，同時，我處理事情的方式方法需要調(diào)整，知識要增長。面對這樣的自己，學生是不敢奢望夢想的。在探討中，讓這位學生看到：在不影響周圍環(huán)境和他人生活的時候，適當?shù)姆潘桑硎茏杂?，是很好的自我調(diào)節(jié)；當別人的求助與自己的安排有沖突的時候，選擇拒絕別人，是尊重自己的表現(xiàn)；敢于面對拒絕后，別人的一些說法，說明他很有主見以及內(nèi)心力量強大。行動的過程中，也是在過別人認為好的生活，自然會在行動中懈怠，或是中途放棄，自責自己是沒有毅力的人，卻不知道在內(nèi)心深處，那不是自己想要的生活。經(jīng)過這樣的一番梳理之后，學生內(nèi)心的感覺是清晰、通暢而有力的。價值是我們?nèi)プ龌虿蝗プ雒恳患碌脑?，無論大小，每一個人都有自己的一套價值觀，而意識與潛意識的價值觀會有所區(qū)別。制定行動方案，讓學生有意識地去做日常生活中的一些事情，比如組織聚會、擔任班委，當學生很清晰地認識到自己日常生活中做的很多事情都可以提升自己達到目標所需要的能力時，達到目標的信心增加了，反過來進一步推動行動的落實。NLP幫助學生清晰地看見自己擁有的和可以擁有的，并用系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)，啟動學生向目標前進的自動化程序。在這個時候，如果對自己的目標不清晰，就好像上司說隨時裁員，微軟離破產(chǎn)永遠只有半年，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來，又可能永遠不醒。自我認知經(jīng)過對自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未來，于是，我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：職業(yè)興趣人的一生中，理想總會隨著思想的成熟而變化。畢業(yè)后在深圳找一份設計師的工作，實現(xiàn)自己的終極目標，開始新生活。我的性格是比較溫和，低調(diào)，有責任心，有公德心，與周圍的人相處非常融洽。先就業(yè)，再仔細地尋找與自己最匹配的，最適合自己的工作。勝任能力1性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，責任心強，有耐心。職業(yè)認知家庭環(huán)境分析：我出生在深圳，父母是普通市民，做做小生意，家里經(jīng)濟能力不太好。一個平凡的家庭，一個平凡的我，都很幸福，很無憂無慮地生活著。社會環(huán)境分析：社會上現(xiàn)在經(jīng)濟不景氣，許多大學生畢業(yè)后找不到工作。職業(yè)環(huán)境分析：1行業(yè)分析：對于廣告設計這個行業(yè)，我認為社會對它的需求量愈來愈大。公益廣告同時還存在教育與指責的作用。但是，當前社會上的設計師已經(jīng)足夠多了，若要找尋設計師工作，可能會比較難。職業(yè)定位機會因素人才市場招聘威脅因素各大中高職校競爭者的競爭專業(yè)知識功底深擁有讓人認可的專業(yè)資格證書缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗結(jié)論：職業(yè)目標從事平面設計職業(yè)職業(yè)發(fā)展策略進入大小企業(yè)就職職業(yè)發(fā)展途徑實打?qū)嵏删唧w路徑在深圳周邊公司應聘我的職業(yè)規(guī)劃：20xx~20xx短期計劃(職業(yè)中學計劃)中職畢業(yè)時要拿到所有證書。以積累社會經(jīng)驗為主，同時儲蓄資金。創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)辦自己的廣告公司(或工作室)。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時的計劃，隨時會因為外部因素，環(huán)境因素甚至個人因素而不得實現(xiàn)，因此，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身，隨時都有可能要作出調(diào)整，或者是一點一點完善，最后邁向成功。半年，人會有一點的改變，在這個時候去發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，容易端正態(tài)度，改正錯誤。所以，只有趁現(xiàn)在發(fā)奮學習，打好基礎和練好專業(yè)，才能擁有美好光明，功成名就的未來。其原因是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在較大的盲目性，很多學生對個人未來的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃，不知將來該做什么、適合做什么。人的一生對職業(yè)認識在不斷發(fā)展，隨之，職業(yè)期望也在不斷發(fā)展。只有認識自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長短處，才能按照自己的這些特點來找到真正屬于自己的東西。有位朋友，因中考失利，考進了一所中職學校會計專業(yè)，但他一直對電腦感興趣，課余時間就不斷學習計算機知識，現(xiàn)他在一家民營企業(yè)擔任網(wǎng)管，而他的工作績效并不輸于同行本科生。這個定位很有講究，如果定得太高，工作找不到；定得太低，又無法展現(xiàn)自己的能力。畢業(yè)后她當了空姐，每月收入很不錯，但一年后，她又去學習了，希望取得更高學歷。當然，個人職業(yè)生涯規(guī)劃除對以上就業(yè)準備規(guī)劃外，還應包括就業(yè)后的規(guī)劃。俄國寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。