【正文】 念、工作責任、工作能力的大轉(zhuǎn)變。2016信息技術(shù)教育工作總結(jié)工作總結(jié)。認真開展好 “中小學電腦制作評選活動”、“教師多媒體課件大賽”、“校園電視節(jié)目制作”、成果展示等活動，不斷提升信息化應(yīng)用水平。教學模式為重點，認真貫徹全國中小學信息技術(shù)教育工作精神，開展信息技術(shù)教研活動，促進信息技術(shù)教育走向規(guī)范化、科學化、實效化，全面實施39。進一步深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。網(wǎng)上教研、交流情況，我鎮(zhèn)九九年下半年實施了39。這學期我們舉辦一次網(wǎng)上教研課，一次教學業(yè)務(wù)講座，一次優(yōu)秀教案展評，一次網(wǎng)絡(luò)建設(shè)九里學校現(xiàn)場會等活動，通過這些活動的開展，提高了教育教學質(zhì)量。教育信息網(wǎng)對提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)中的作用39。校校通39。本學期我們分別搞了一次網(wǎng)管員培訓和計算機教師培訓，目前我鎮(zhèn)計算機教師全部通過哈市中級考試，并取得了中級證書，另外有四人獲得尚志市網(wǎng)絡(luò)課件制作二等獎。學校還規(guī)定學校每位教師在三年之內(nèi)必須加強信息技術(shù)的學習并通過相關(guān)的計算機等級考試；能制作一些簡單的學科課件，能掌握多媒體教學操作程序；能上網(wǎng)查找學習資料和教學資料。在教學過程中做好四個方面。信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、并發(fā)送信息的技術(shù)，而這一切的操作都是對計算機的操作，因此在信息技術(shù)講述的程中，要從計算機的最基本的應(yīng)用，最基本的原理入手，我校對同學們的基礎(chǔ)知識的掌握很重視，近兩個學期在基礎(chǔ)知識的應(yīng)用上我們花費時間也比較多，主要學習了計算機基本原理、鼠標的應(yīng)用、鍵盤的應(yīng)用和Window98的基礎(chǔ)知識。例如鍵盤練習和英語學習相結(jié)合；用“畫筆”進行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作；用Word、Excel進行班級成績的整理、學習情況的數(shù)據(jù)分析，班級通訊錄的制作；用PowerPoint制作專題演示軟件等。這一點在教師日常教學和公開課中的表現(xiàn)就很清楚。這是我校重視的結(jié)果，校長非常重視這方面的工作，工作上給予支持，過程上參與，結(jié)果掌握，在各方面同樣是在電教工作上給予了極大的關(guān)注和支持。在基于計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閹椭?、促進者、啟發(fā)者、指導者，教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運用的關(guān)鍵因素，因此學校都把教師培訓作為頭等大事來抓。近四年來的實驗研究，實驗教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。通過一年來的實驗研究，許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序?qū)嶒炓约皩嶒瀳蟾娴淖珜懙?，且水平較高。進一步提高了學生的綜合素質(zhì)。教師留給了學生充分自由學習的時間去鉆研新問題，參加感興趣的活動，促進了特長生的發(fā)展，有效地減輕了學生的課業(yè)負擔。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學的初級階段，遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖：體現(xiàn)計算機的工具性。讓部分學生參與制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題，將課堂教學由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹?。第三篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)信息技術(shù)教育工作總結(jié)當代科學技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰(zhàn)。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學一樣，專門開設(shè)一門計算機課程；然后是要求計算機能輔助學校的傳統(tǒng)教學，作教學演示或個別化教學；再后是要求進行以計算機為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個教學體系的全面改革，使教學目標、內(nèi)容、方法和形式甚至連學校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。信息教育的開展有利于學習者主動學習的實現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實施。二、信息時代對教育的要求普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育因為人們主要從事信息知識工作，這種工作的知識密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識。在培訓內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學科教學中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學科的現(xiàn)象。我國也明文規(guī)定：從XX年起在中小學開設(shè)信息技術(shù)必修課和實施“校校通”工程，用5－10年的時間在中小學普及信息技術(shù)教育?！缎畔⒓夹g(shù)》不同于一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。由于學生在學習信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是“小專家”，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進學生之間的發(fā)展。另外，本學期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。二、信息技術(shù)教育開課情況全鎮(zhèn)中小學全部開設(shè)計算機課，三年級以上每周二節(jié)計算機課，理論課、實踐課各一節(jié)，開課率10xxxx，教材人手一冊，目前全鎮(zhèn)各校還達不到單人單機，均采用分組上機的辦法，中小學分別學習word的基本操作和畫筆操作，學生的操機能力不斷提高。這學期我們舉辦一次網(wǎng)上教研課，一次教學業(yè)務(wù)講座，一次優(yōu)秀教案展評，一次網(wǎng)絡(luò)建設(shè)九里學校現(xiàn)場會等活動，通過這些活動的開展，提高了教育教學質(zhì)量。目前初見效果，我們將繼續(xù)深入地研究下去使信息技術(shù)教育工作處于全市領(lǐng)先地位。第五篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)建設(shè)現(xiàn)代化教師隊伍 實現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，而現(xiàn)代化教師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。針對教師的現(xiàn)狀和實際需要，我們主要從以下幾個方面做了教師信息技術(shù)技能的培訓工作。針對這些問題，我們首先是從思想上使教師擺脫那種錯誤的觀點和認識，使他們從內(nèi)心深處切身體會到信息技術(shù)與學科整合給現(xiàn)代化教育教學帶來的無窮魅力，真正激發(fā)他們的學習興趣和熱情，使他們自覺地投入到新課程改革的實踐中來。二、優(yōu)化教師培訓形式，加強教師技能培訓師已經(jīng)全部掌握了基本的計算機操作，他們的家庭也和年輕教師一樣配上了電腦，也和年輕教師一樣，爭著搶著到多媒體教室上課。每次培訓結(jié)束時，我們都要求每位教師撰寫心得體會，按要求制作課件，互相交流，取長補短。實現(xiàn)了變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動為需要驅(qū)動，變要我學為我要學，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭著搶著到多媒體教室上課的根本性轉(zhuǎn)變。我們還制定了一系列快前進步伐，我們又舉辦了利用課件上課的課堂教學公開課。在實施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，當鋪地學區(qū)的教育現(xiàn)代化工程得到了長足的發(fā)展。先進的辦學理念，良好的辦學條件，一流的師資水平，獨具特色的管理方式，創(chuàng)新的辦學模式，使我學區(qū)信息技術(shù)教育工作不斷取得新