【正文】 半功倍的效果。在講DNA的空間結構時，用模型教具固然好，更好的是把DNA的雙螺旋結構用計算機制作成課件，利用課堂進行演示，使知識傳遞更加直觀化、形象化。例如：在實驗《制作臨時裝片觀察細胞》中，當用蓋玻片直接平放蓋住清水在載玻片上時，易出現(xiàn)氣泡，這時我就把它制成動畫的形式，先把蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地用蓋玻片往另一邊趕水，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡，以免影響觀察效果，造成細胞和氣泡混淆，同時又有利于學生掌握此實驗的全過程及操作難點。“出乎其外”是指領學生走出書本，這是學生的理性認識階段，“出”是學生對課本內(nèi)容含義理解的升華，是一種伴隨著情感活動的理性思考，使學生聯(lián)系實際，深入思考，同時培養(yǎng)愛國主義情操和保護環(huán)境、保護家園的主人翁意識。??！這里的風景真美?。　敝庇^地圖畫，動聽的旋律，一下子使學生進入“畫”中，學生仿佛置身于樹林中一樣，他們的情緒很高漲，這些樹這些鳥駁得了他們的喜愛，使他們真正地入乎其中。這時，學生們情緒很低落，接著再講據(jù)統(tǒng)計自1600年至1800年全世界有25種鳥類滅絕，現(xiàn)在有可能每年就有一種鳥類滅絕?！蔽覀円跇渖腺N上“愛護鳥類、人人有責”的警戒牌，勸告人們不要打鳥等等》學生們發(fā)言積極，討論熱烈，使他們真正出乎其外，受到保護鳥類‘保護環(huán)境的思維教育，同時通過情感體驗還有利于培養(yǎng)學生的主人翁責任感。在生物界中有那些很微小的、用肉眼看不見的細菌、病毒，甚至在光學顯微鏡下也難認清的微生物，如利用計算機提供的各種曲線、平面、曲面等生成工具，制成生動、逼真、形象的形體，變抽象為具體，便于學生理解，同時還能激發(fā)學生多思、多想、多問的興趣。每個教師都應該不斷地進行理論學習，幷在實踐中加以總結和提高，這樣的教學才是成功的。一、運用電教手段，可以增大課堂容量，提高課堂效率多媒體的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大課堂容量不是增多練習數(shù)量，而是思維訓練的高精度、高效率，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習欲望，積極開動思維。在立體幾何的多面體，旋轉體教學和解析幾何的圓錐曲線教學中，為了讓學生對數(shù)學情境是探索，思考和構建更有效，老師的引導應與設置的數(shù)學情境完美的結合在一起，適時提示新舊知識間聯(lián)系的線索，通過精心設置的情境，讓學生在講座中把問題逐步深入，從而加深學生的理解，啟發(fā)引導學生自己去形成概念，探索規(guī)律，糾正錯誤，完善認識，優(yōu)化認識結構，對此，多媒體技術可以發(fā)揮獨特的功效?？臻g思維的培養(yǎng)是高中立體幾何數(shù)學能力教學重點，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學在中應強化空間抽象能力。因此，老師應把應用題中的教學過程，教學情境的分析落到教學過程中，讓學生自己去思考，從而構建出數(shù)學模型，尋找解決問題的辦法。這樣，學生掌握了知識，又培養(yǎng)了濃厚的學習興趣和實踐創(chuàng)新精神。在小學美術教學中，運用電化教學手段，能在短時間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識，并可以優(yōu)化美術課堂教學過程，提高教學效率和教學質(zhì)量。運用電教手段，可以通過色、形、聲、光，將教學內(nèi)容直觀地、形象地、直接作用于學生的各種感知，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。這時，我?guī)е⑿ν瑢W們說：“同學們，趕緊拿起畫筆，把你看到的、想到的畫下來吧！”這樣運用電教媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)了他們濃厚的學習興趣，同時學生也有了創(chuàng)作的依據(jù)，以愉悅的心情積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好效果。由于季節(jié)原因，學生只能感受當時季節(jié)風的特點，即使教師講得再津津有味，也很難喚起學生對其他季節(jié)風的感受經(jīng)驗，學生還會流露出無動于衷的表情，沒有學習的熱情。如：在教學《魚兒游游》一課時，我剪輯電腦動畫給學生播放，并以激勵的形式讓學生欣賞魚兒電腦動畫：有三角形、橢圓形、長方形、半圓形等基本形的魚兒，變換不同的姿態(tài)，添加絢麗的色彩，還給它們配上圍巾、穿上漂亮的花裙，用兒童畫的語言，再添加海草、美麗的珊瑚群，魚兒在其中游來游去。此時，播放優(yōu)美動聽的音樂啟迪、誘導，使他們在所扮演角色的引導下，開始自由馳騁于想象的王國之中，并進入創(chuàng)作的忘我境界，一氣呵成。對突出的作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學生的審美能力，升華情感?！爆F(xiàn)場頓時安靜下來，大家你看我，我看你，都不知道客人是誰，可愛的小豬忍不住發(fā)話了：“尊敬的大王，客人是誰？”學生們紛紛答道：“是我，是我。第五篇：運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學多媒體在語文教學中的應用張戀網(wǎng)絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。多年來的實踐證明，在打好學生的語文基礎、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語文教學的確起到了決定性作用，功不可沒。一、多媒體在語文教學中的作用用多媒體可以激發(fā)學生的學習興趣。⑴、運用錄像資料，激發(fā)學生的學習興趣。這時我告訴他們可以從資料庫中去查找你所要解決的問題。⑵、運用音響，激發(fā)學生的學習興趣。一首悅耳動聽的樂曲，配以色彩鮮明生動的畫面，同時輔助于豐富的語言描繪，不僅使學生產(chǎn)生了如見其人，如聞其聲之感，沉浸于詩人所描繪的詩境之中，而且能從中領悟到詩人的思想感情，受到美的熏陶。多媒體教學就是把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達的思想感情。然后，由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景，學生自然而然的理解了海燕象征的是無產(chǎn)階級革命先驅者。學生興趣很高，積極參與。這兩個人物在二十年中都發(fā)生了極大的變化。此時，學生的學習興趣立即被激發(fā)起來。這時，同學們立即從沉醉中驚醒過來，驚異地注視著畫面，觀察著飽經(jīng)風霜、遲飩麻木的閏土（身材增加了一倍，先前紫色圓臉已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋，眼睛紅腫，頭上戴一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，手里提著一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮）。她明索暗偷，貪婪刻薄，是個潑婦的形象。教師再引導學生用對比的方式分析楊二嫂這一人物形象及其變化原因。因而學生總是覺得課文干巴，提不起精神。二、多媒體在語文教學中的運用導入新課時，運用多媒體，創(chuàng)設情境。大凡記人記事的課文都有一定的情節(jié)。⑵、利用多媒體幫助學生挖掘人物形象。那怎樣才能使學生更清楚地認識主人公的真正嘴臉呢？我采用了這樣的教學方式：先分組指派角色，分別充當奧楚蔑洛夫、赫留金、獨眼鬼、葉爾德林和普洛何爾；接著播放這篇小說的朗讀錄音。⑶、利用多媒體幫助學生體會文章的語言?？偨Y練習時，運用多媒體，強化能力。如果用課件的演示代替老師的講解，那老師在課堂上要做的便只是不斷地點擊鼠標，用事先設計的課件流程去取代學生思維的發(fā)展軌跡，學生就成了始終仰著脖子的觀眾。我們的語文教學應該以培養(yǎng)學生人文精神、拓展學生思維空間為目的，片面地追求形式上的豐富，無疑會使我們的教學背離這一目的而走向另