【正文】 桂棹蘭橈：桂蘭均為船槳，此處均指船。玉腕：潔白溫潤的手腕。嶼，水中洲渚。吹，有樂器伴奏的歌。娼家：樂妓之家。佳人：這里指所思念的人。絲：諧“思”，喻情思相連。華滋：長得很茂盛。北海雁書：指塞外征夫寄來的書信。關(guān)山：關(guān)隘山嶺。一開始，詩即寫女子采蓮歸來、綠水蕩漾，沾濕了她的衣裳，又雜和著荷花的清香。下面四句，接寫這位年青漂亮，服飾華麗的女子，輕輕地?fù)u著精美的畫舫隨波而下，極目眺望無邊無際覆蓋著綠葉的島嶼和開放著荷花的水潭，耳中聽著遠(yuǎn)處傳來的江上漁歌、吳越小曲?！敖褚涯骸比?，呼應(yīng)首句的“歸”字，表明這首詩所寫的是采蓮女子日暮歸來時的相思之情。“官道”二句以疑問的口氣，將采蓮女和采桑女加以比較對照，認(rèn)為前者比后者在愛情上更加忠誠，這其實是詩中思婦的自我表白。江上蓮花朵朵，蓮葉田田，花葉紛披，十分稠密?！北M管江上環(huán)境很優(yōu)美，自己也是韶華容顏，但因為征夫遠(yuǎn)在塞外，她惆悵地遙望那別離的地方，回憶當(dāng)初難分難舍的情景，心中充滿了悲作之感，轉(zhuǎn)而詠物。今天，當(dāng)日的兩情依依己經(jīng)無處可以尋找了。這句意謂采蓮女過去曾與征夫以身相許，而毫無悔恨。這種憶昔傷今之情，歸結(jié)到底，表現(xiàn)了采蓮女深沉的相思情懷。她一邊采蓮，一邊有節(jié)奏地唱著采蓮曲。江風(fēng)冷月，傳達(dá)出了采蓮女深沉的棖觸，再一次表達(dá)了她的“相思苦”的情懷。姐妹們相見，互致問候，都探問從這條寒江到達(dá)征夫所在的關(guān)山千里的邊塞，究竟是山兒重，水幾重。特別是在風(fēng)格上，他們的作品比較浮艷綺靡。它在一定程度上表現(xiàn)了初唐詩歌從六朝余風(fēng)向唐詩剛健爽朗的風(fēng)格變化發(fā)展的軌跡。詩中多用蟬聯(lián)和復(fù)沓的形式，更使詩流轉(zhuǎn)圓美，情韻婉揚(yáng)。此詩中幾個主要表現(xiàn)方法，都對加強(qiáng)其抒情性具有很大的作用。譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。芙蓉：指荷花。始覺：才知道。前兩句側(cè)重于客觀描寫，后兩句側(cè)重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。一開頭就巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個和諧統(tǒng)一的整體，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。但“芙蓉向臉兩邊開”卻又不單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。第三小分句“亂入池中看不見”，緊承前兩句而來。這是通常所說“看花了眼”時常有的情形。這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中”（崔國輔《小長干曲》）了。采蓮曲原文翻譯及賞析4采蓮曲二首朝代：唐代作者：戎昱原文：雖聽采蓮曲，詎識采蓮心。涔陽女兒花滿頭，毿毿同泛木蘭舟。鑒賞《采蓮曲二首》其一（“吳姬越艷楚王妃”）：“吳姬越艷楚王妃，爭弄蓮舟水濕衣。這首詩主要描寫了女子的美貌，從“爭弄蓮舟水濕衣”可以想象出一個極其美麗的女子在船中撥動船槳的嬌美動作。次句的芙蓉即荷花，這一句描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去仿佛鮮艷的荷花正對著少女的臉龐開放。第三句“亂入池中看不見”，緊承前兩句而來。然而，正當(dāng)他踟躕悵惘、望而不見之際，蓮塘中歌聲四起，才又恍然大悟，“看不見”的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中。這一描寫，更增添了畫面的生動意趣和詩境的含蘊(yùn)，令人宛見十畝蓮塘，荷花盛開，菱歌四起的情景，與觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒也洋溢在這聞歌而不見人的荷塘之中。愿君早旋返，及此荷花鮮。詢問夏日盛裝的少女將要到哪里去？是要乘舟去采江南蓮。只希望你早日凱旋，趁這美好的荷花還艷麗澄鮮。錦帶：錦制的衣帶。問子今何去，出采江南蓮。此指丈夫征戍之地。及此：趁此。其中，首二句只寫采蓮女的穿著打扮而不作肖像描繪，于描寫穿著中點(diǎn)出其身處的地點(diǎn)，使一個可愛女子的形象躍然紙上。其中，“遼西”與“江南”的對比突出了采蓮女與“君”地理上相隔之遙遠(yuǎn)；“欲寄”則透出采蓮女難以言說的一往深情。翻譯玉光閃閃的水塘邊，絢麗芬芳的鮮花爭相綻放，采蓮的輕舟來來往往，塘中水波回旋蕩漾。金塘：形容陽光照在池塘的水面上。”創(chuàng)作背景作者是吳郡人，從小生活在江南水鄉(xiāng)，對于采蓮青年男女們的勞動生活、對于他們開朗活潑的感情和性格，都非常的熟悉。崔國輔的39。用“玉”形容塘邊，就比用“綠”顯得明秀、準(zhǔn)確、傳神，它能使人想見草茂、氣清、露珠欲滴、風(fēng)光明媚的景象；玉溆配以鮮花，為主人公的活動設(shè)計了明麗動人的環(huán)境。在這一聯(lián)中，“爭”、“亂”二字，也運(yùn)用得活而有力。這些江南水鄉(xiāng)的青年男女們天真活潑，對美好的愛情有著大膽熾熱的追求：“相逢畏相失，并著木蘭舟。該詩所寫的愛情十分純真，也十分含蓄，一句“并著木蘭舟”，十分耐人尋味。翻譯菱葉隨著水波飄蕩，荷葉在風(fēng)中搖曳；荷花深處，采蓮的小船輕快飛梭。小船通：兩只小船相遇。內(nèi)容多描寫江南一帶水國風(fēng)光，采蓮女子勞動生活情態(tài)，以及她們對純潔愛情的追求等。”到了唐代，寫采蓮更是成為一種時尚，很多名家如李白、白居易、王昌齡、戎昱、崔國輔、皇甫松等都寫過這類詩歌?！傲馊~縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。荷花深處，暗示了荷花的茂盛、廣闊，而“小船通”，則告訴讀者有人有活動。這里并沒有說明他們是故意尋找還是無意撞見，也許是兼而有之吧。此詩用樂府舊題寫男女戀情，少女欲語低頭的羞澀神態(tài)，以及搔頭落水的細(xì)節(jié)描寫，都自然逼真，意味無窮。無意間捕捉到一對年輕男女在荷塘上相遇的有趣一幕，便寫下了此詩。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人前來。浦（pǔ）口：江湖會合處。芙蓉：指荷花。第二句正寫采蓮活動，從“爭弄蓮舟”來看，似乎是一種采蓮的競賽游戲。她們劃著采蓮船來到一個花的世界，而最后兩句點(diǎn)出她們直到月上江頭才回去。這首詩通過幾個動詞淋漓盡致地將采蓮女應(yīng)有的性格——活潑開朗表現(xiàn)出來，并以花、月、舟、水來襯托女子的容貌，可以說這就是一部小電影，對刻畫人物形象非常生動形象而別有韻味?！昂扇~羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。由此又讓人不禁聯(lián)想到屈原《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，感受到這些女子如荷花般的心靈。詩的第三句“亂入池中看不見”是對前兩句的補(bǔ)充和深入。亂”字既指采蓮女紛紛入池嬉笑歡鬧的場面，也可指人與花同樣嬌嫩難以辨別，眼前一亂的感覺而“看不見”呼應(yīng)上文，也更顯荷葉羅裙，芙蓉人面之想像了，同時也虛寫了荷塘中花葉繁茂，人在其中若隱若現(xiàn)之景，并引出下句：“聞歌始覺有人來。這首詩句與句聯(lián)系緊密，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，精雕細(xì)琢卻給人帶來清麗自然之感，可以看出王昌齡煉字煉意的高超技藝，對中晚唐的詩歌有著重要的影響。盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。開元末返長安，改授江寧丞。采蓮曲原文翻譯及賞析9原文：晚日照空磯，采蓮承晚暉。譯文落日映照在水邊的礁石上，采蓮女沐浴在余暉中。注釋磯：水邊突出的巖石或石灘。此詩的起首二句中，用了兩個“晚”字，強(qiáng)調(diào)了一種特定時間背景：籠罩著軟和恬靜夕陽余輝的傍晚——一個最能引起人的情思，讓人沉浸的時刻。實際上是作者留戀這環(huán)境，故借采蓮人寫同。翻譯清清江面上夕陽晚霞隨波飄搖，山歌婉轉(zhuǎn)動聽，體態(tài)妖冶苗條。此詩應(yīng)是詩人在此隱居期間創(chuàng)作的。首二句寫日落時分，江水清澈，余暉掩映，金波粼粼，蕩漾著苗條美麗女子的宛轉(zhuǎn)歌聲。聯(lián)系首句，不由得使人想象到紅色的晚霞給她披上了絢麗的衣裳，給她增添了姿色；她的美貌與動人的歌聲，也為“日暮清江”增添了風(fēng)光。但是詩人并不滿足于繪聲繪色地描寫一個采蓮的場面，而著重于刻畫采蓮人。這具“象牙微雕”是從環(huán)境描寫到人物外貌到人物心靈逐層深入，情景兼容，由于詩人擇詞煉字功力很深，使人恍若身歷其境。日照新妝水底明，風(fēng)飄香袂空中舉。陽光照耀采蓮女的新妝，水底也顯現(xiàn)一片光明。見此美景，騷人踟躕，愁腸空斷。袂：衣袖。踟躕：徘徊。首聯(lián)是說溪邊采蓮花的女孩，隔著荷花談笑風(fēng)生，互相嬉戲，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是嬌喘微微。頷聯(lián)是說溫和的陽光，濃抹的新妝，清澈的流水，風(fēng)飄香袖的嫵媚，勾勒出一幅清新明麗的采蓮圖，節(jié)奏輕快，活潑自然。李白筆下的嬌羞之態(tài)并未點(diǎn)明，只是從“日照新妝水底明，風(fēng)飄香袖空中舉”聯(lián)想到的，有著明麗可人的浪漫情調(diào)，自有一種清新脫俗?！磅剀X空斷腸”，似是斷腸人在天涯，象他《月下獨(dú)酌》中一身孤傲與月為伴，與影為伴，還是免不了蒼茫寂寥、清絕孤獨(dú)之感，一向大氣豪邁的李白也有避不了的人生悲哀。漢祖謾夸婁敬策，卻將公主嫁單于。這兩首詩少有被同選的，多是選了第二首。他最早一個勸說后來的高帝劉邦建都長安，占得地利之優(yōu)，因此被賜以劉姓，且封為建信侯。但此詩對這個故事是持否定態(tài)度的。（二）則較之（一）淺明了許多，只是里面也有一典故，就是“生入玉門關(guān)”。戴叔綸的愛國之切是好的，義無返顧也是好的，但放到班超這個實際例子上看，總覺得不是那么太近人情。我以為，戴詩同前人述志慷慨的邊塞詩風(fēng)一體同出，大都是吟詠壯士一去不復(fù)還的豪言志向，至于時代特征的分析、判斷及有關(guān)主張，則稍嫌抽象，倘如不將上詩注為唐中期的戴詩，而隨便說成為別個時代的，也是很難提出疑問來的。晚年上表自請為道士。塞上曲二首原文翻譯及賞析2原文：漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。賞析：戴叔綸的《塞上曲》共兩首，為七言絕句。這“生入玉門關(guān)”原本是定遠(yuǎn)侯班超的句子，是說班超出使西域30多年，老時思?xì)w鄉(xiāng)里，上書言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。知道了這個典故，全詩意思迎刃而解。第四篇：《采蓮曲二首(其二)》教案采蓮曲二首（其二）教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“蓮、羅、裁”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：《采蓮曲》這首詩寫了些什么呢？請大家打開書120頁，自由讀讀古詩，再把雙橫線中的生字圈劃出來，大聲地讀幾遍。師（贊許地點(diǎn)頭）：你說得很對。生3（更加洪亮）：c225。i裁。大家先自由大聲地讀讀吧。師：誰來評一評？生2：他的字音都讀準(zhǔn)了，就是不夠流利，中間卡了好幾次。準(zhǔn)確、流利）師：真棒！還有哪位同學(xué)想讀？ 生3：讀古詩。（學(xué)生大聲齊讀）師：同學(xué)們的古詩都讀得很準(zhǔn)確、很通順，瞧，荷花向你們張開了笑臉呢?。ń處熧N“荷花”）現(xiàn)在，我們就到池塘邊去看看吧！三、品讀古詩。誰再來讀讀？生2：讀詩句。（學(xué)生自由朗讀古詩，教師與學(xué)生交流）生：因為姑娘穿的羅裙跟荷葉的顏色是一樣的。師（CAI：出示第一行詩）：誰來讀讀這行詩？ 生1：讀詩句。師（欣賞地）：荷葉是綠的，羅裙也是綠的，就像是從同一塊綠布上裁下來的。（強(qiáng)調(diào)“兩邊開”）師：粉紅的荷花、粉紅的臉，真漂亮！生2：讀詩句。（學(xué)生自由朗讀古詩，教師與學(xué)生交流）生：池塘里有很多的荷葉，小姑娘被遮住了，所以看不見。(強(qiáng)調(diào)“亂入池中”）師：采蓮姑娘這里一個、那里一個，亂入池中！生3:讀詩句。）四、誦讀古詩。）師：你想像老師這樣配上音樂來讀詩嗎？先自己練習(xí)有感情地朗讀整首詩，好嗎？（學(xué)生練習(xí)朗讀古詩）師（CAI：去掉詩句，出示荷塘畫面）誰想來試試？（學(xué)生積極舉手，教師隨機(jī)指名朗讀）師：（播放音樂）現(xiàn)在你就是王昌齡，正站在荷花池邊欣賞美景，吟誦詩句。還有誰愿意來誦讀古詩？（指多名學(xué)生上臺配樂吟誦）師：男女生比一比，誰更像小詩人，誰讀得更有感情，好嗎？（男女生賽讀）師：瞧，不知不覺，大家都能背誦古詩了。老師再給大家推薦一首。其二原文翻譯及賞析明妃曲二首黃金桿撥春風(fēng)手，彈看飛鴻勸胡酒。譯文明妃當(dāng)初匈給胡人人時候，身旁上百兩人氈車上乘坐人都是胡人女子。漢朝之恩實在是淺薄啊，胡人之恩還要更深，人生人歡樂在于心與心相知。召南桿撥：彈琵琶人工具。相傳昭君墓上人草常青，故名青冢，在今呼和浩特市南?！懊麇跫夼c胡兒，氈車百兩皆胡姬。其中“皆胡姬”三字，又為下文“含情欲說獨(dú)無處”作伏筆。通過這一細(xì)節(jié)，巧妙地刻畫了明妃內(nèi)心的矛盾與痛苦。這四句分為三層：第一層是“漢恩自淺胡自深”——明妃在漢為禁閉于長門中的宮女，又被當(dāng)作禮物送去“和番”，所以“漢恩”是“淺”的；胡人對她以“百輛”相迎，“恩”禮相對較“深”。然而事實卻不是這樣。南宋初，范沖“對高宗論此詩，直斥為壞人心術(shù)，無父無君”（李壁注解中的話，此據(jù)《唐宋詩舉要》轉(zhuǎn)引），完全是沒有懂得此詩。而在“用筆布置逆順”及“章法疏密伸縮裁剪”等方面，則又是把韓愈、柳宗元等古文家的技法用來寫詩。王安石王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先?！泵麇S金桿撥春風(fēng)手，彈看飛鴻勸胡酒。《明妃曲二首隨嫁的漢宮侍女暗中垂淚，行走在大漠上的返國者頻頻回首。其二》注釋“氈車”句：寫匈奴派了大隊胡姬來接昭君?！睂戀F族女子出嫁，陪從很多。漢宮侍女：。其二》賞析這首詩描寫王昭君入胡及其在胡中的情況與心情，并委曲深入地刻畫昭君心事，突出其民族大義，塑造了一個可悲且可敬的明妃形象?！眱删鋵懨麇ㄍ跽丫┘藓?，胡人以氈車百輛相迎。關(guān)于明妃對此的反應(yīng)，詩中寫她“含情欲說獨(dú)無處，傳與琵琶心自知”。接著，他又用明妃所彈的琵琶音調(diào)，感動得“漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首”，聽者被感動到這個地步，則彈者之內(nèi)心痛苦自不待言。這句講的是事實。這就接入第三層：明妃在胡不樂而哀，其“哀弦”尚“留至今”，當(dāng)時之哀可想而知。范沖是范祖禹之子，范祖禹是一貫反對新法的人，挾嫌攻擊，更不足據(jù)。這樣，就使詩歌的藝術(shù)手法更加多樣化，詩歌的表現(xiàn)能力更強(qiáng)。其二》創(chuàng)作背景本首詩是組詩中的第二首。自景祐年間（1034—1038）以來，“西（夏）事尤棘”。