【正文】 。)過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個自然段具體介紹了?三、了解奇石的樣子，體會奇石的有趣：(一)默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認為有趣的地方?再讀一讀。(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。(自己讀指名讀)觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學生接(名字)，再介紹了學生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的奇石：細心的同學們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計主要是讓孩子在自己讀的基礎上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結合文字進行想象的方法幫助學生感受仙桃石的有趣。教師導語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。(2) 體會表示樣子的句子。【3】教師引導：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學生回答)【4】教師總結：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢?(4)體會望字的準確性：【1】細心的同學，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。那我們去看看吧(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計主要是在學生讀文基礎上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學生體會奇石的有趣，同時采用不同讀的形式對學生進行朗讀指導)金雞叫天都：自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。對比寫作順序：教師導語：我們學習的后兩塊奇石，都是先介紹學生接(先介紹樣子，再介紹名字)如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復和單調。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?指導生字：介紹到仙女彈琴時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念彈。(5)學生描一個寫一個(6)學生評寫，鞏固要點。(先說再把它寫下來)選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教具準備制作課件、生字詞卡片。，簡介黃山。二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。（1）指認生字，交流識字方法。，初步整體感知課文。（3）補充黃山“四絕”資料。，開火車讀每個詞?！?自然段。（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？。三、啟發(fā)想象，自由練說?！饵S山奇石》教案6教學目標：1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學難點：理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。2．有感情地朗讀課文。教學難點：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。三、細品課文，探究其“奇”1．小組合作學習、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。圖片展示，找到仙桃石。會想些什么？“一動不動”把猴子認真看云海的神態(tài)寫出來了。觀看圖片，感受云海的美麗。（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？（2）讀出它的奇特有趣。有感情地朗讀最后一段?！薄耙晃幻利惖南膳?，端坐在山頭，被黃山秀麗的風景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。板書設計：黃山奇石聞名中外仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴金雞叫天都叫不出名字的詳寫略寫秀麗神奇教后反思：《黃山奇石》教案7教學目標會認14個生字。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。（師板書：“黃山”）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？2。四、指導書寫。?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。1。3。2。（出示圖片）（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？（看著圖加上想像說一說）（3）指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。（指名回答，從樣子、位置來引導。學習第四、五段請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。（2）“金雞叫天都”書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。指導背誦同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”三、總結1。抄寫課文中的好詞好句。與同學交流有關黃山的圖片資料。）板畫：我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。點答〖投影2（1）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海（2）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。學生自讀課文，思考：它是什么樣子的？（出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。基本程序為自讀思考圖文對照說樣子小結寫法感情朗讀。這樣寫富有變化。教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。指23名學生邊演邊說，師生共同評議。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。結合本文教學實際，由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生，這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。教學準備:教學課件、詞卡。)“奇”。過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準字音，難讀的詞語多讀幾遍。(1)引導讀準。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結構。第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)交流:圈出的奇石的名字。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?預設1:這些石頭的名字很有趣。三、朗讀語段，感受“樣子奇”過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。(1)學生讀第二自然段。)預設2:桃子從天上飛下來，很神奇。教師指著板書梳理，師生合作讀。②創(chuàng)設情境介紹?！昂镒佑^海”。)請同學讀，其他同學邊聽邊想畫面。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導學生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作，讀好第二句。教師:文文旅行結束回到學校，她的同學都很好奇，“猴子觀?！钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文，你會怎么介紹呢?①學生自主練習?；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。教學難點：記憶字形，鼓勵學生提出問題。2．正確、流利地朗讀課文。讓學生說說看到的內容。如果有不認識的漢字請你畫出來。3．教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。聞名中外就是在中國和外國都很有名。翻滾：多指水、云等上下滾動。（1）出示帶田格的滾字。（4）教師范寫，學生觀察。5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。1．學生聽錄音讀課文。教師走下去收集問題。2．抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石板書設計：1黃山奇石仙桃石有趣極了猴子觀海仙人指路金雞叫天都《黃山奇石》教案12【教學目標】通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情?！窘虒W重點、難點】教學重點：把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。薄型卡片。二、整體感知，揭示課題過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。)完成填空，相機學習部分詞語。指導背誦。四、品詞析句，理解文意學習第2自然段：⑴ 過渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。⑹ 背誦。⑤ 評議：這就是有趣的──(猴子觀海)⑸ 看圖練說。五、小結談話六、學習生字復習鞏固新詞。)《黃山奇石》教案13教學提示課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。3．學生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。3．鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閱讀和寫作能力。教學難點指導學生將所學的語言知識靈活運用于實際生活中。有條件的話，可以播放與本課話題相關的視頻短片，幫助學生更好地理解和掌握本課內容。（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 教學難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句 型的意義和用法。同學們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？（二）聽課文一的錄音并做練習。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學習的生字。 比較：媽、姆2．章：上下結構，立字頭，下面是“早”。意思是罩??；蓋住。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。意思是清涼爽快。2．文章：名詞。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報紙上發(fā)表。②動詞。（五）學習句型。（2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。例句：（1）古麗學習很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。）三、教學方法提示字、詞、句型的講解和訓練，應在課文教學中完成，不能脫離課文內容；建議用四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，最終掌握本課所學內容。2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。（2）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達?！饵S山奇石》教案14教學目標會認14個生字。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。二、初讀課文，把握主要內容，畫出生字，多讀幾遍，記一記。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。區(qū)：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。評議：他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?。左高右低。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。(4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字，再介紹樣子)(1)課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?(出示圖片，指名朗讀。(出示句子)②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)③出示課件，理解“翻滾的云海”(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。指導朗讀，想象情境。同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W用具】課件【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、激情導入，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。，齊讀?！笆　⒅?、狀”三字是翹舌音。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。②指名讀第2自然段。圖上的巖石像什么？①默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。（5）出示第三幅圖，閱讀第4自然段。①指名讀。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。①指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……②分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。四、總結全文通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。板書設計 仙桃石猴子觀海2．黃山奇石 金雞叫天都（奇特） 五老奔天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴第二課時一、復習導入。提示“區(qū)、巨”的筆順。（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。（板書：黃山）教師簡介黃山。今天我們就跟著作者去領略那里的奇