新時期師德修養(yǎng)輔導(dǎo)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語文）科20學(xué)時的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。178。178。l 做到理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進。l 努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，開拓進取，更新知識，更新觀念，適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要。l 要求各個教師根據(jù)自己的情況擬定符合自己的學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)科總結(jié)、體會的書寫、上交存檔。二、輔導(dǎo)措施u 認真書寫輔導(dǎo)教案，堅持集體輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合。u 組織全體教師多學(xué)習(xí)先進教師的先進事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。測試一次成績。第二篇：新時期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計劃新時期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計劃桐梓縣容光中學(xué):趙久彬當今的中國，正經(jīng)歷著全面的改革開放和由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的社會轉(zhuǎn)軌，這一重大的社會變革，引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標準，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實踐中不斷認識、不斷提高，不斷完善。學(xué)習(xí)他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。（《論語〃里仁》）教師以師德規(guī)范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。這次學(xué)習(xí)，是一次師風師德的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。常言道：“嚴師出高徒。所以，對學(xué)生不嚴不行。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生的自尊、自信，關(guān)心學(xué)生的健康成長，使學(xué)生全面發(fā)展。畢業(yè)后，當我真正成為一名人民教師后，對這句話又有了更深的體會。新的時期中教師們在工作中也會遇到困惑，我們也在探索如何在工作中提升自身的職業(yè)修養(yǎng)，學(xué)校、學(xué)生、家長和社會都在關(guān)注著這一問題?！苯處熈己玫膸煹滦蜗笫墙處焸ゴ笕烁窳α康捏w現(xiàn)。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。這是師德的物質(zhì)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，當前必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，師表形象要實現(xiàn)由“師”向“人”的復(fù)歸，由圣神人格的道德楷模轉(zhuǎn)向具有師范人格的模范公民。當教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提。我們認為，教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為的職業(yè)。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。再者，時代的知識是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強精神文明建設(shè)的催化劑
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