【正文】 “預(yù)見變化，隨時做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這無上的榮譽(yù)承載著多少人對我們教師的囑托，同時也意味著我們的責(zé)任之重大。作為一名新教師，我們今后的道路依然漫長。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險。經(jīng)過一個多學(xué)期的工作，已經(jīng)基本適宜新的角色。在接下去的兩年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革：一、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變在過去的一個多學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深的體會到學(xué)生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。二、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學(xué)的知識，因此上課的時候，多是我講學(xué)生聽。”三、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個十分突出的問題和弊端。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。四、由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學(xué)風(fēng)格上?！奥仿湫葸h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。可是真正做了教師，才體會到作為一名教師的煩瑣和勞累。我知道必須花費比其他人更多的精力和時間在工作和學(xué)習(xí)上。所以我認(rèn)為最重要的就是作為一名新教師個人的努力。在聽課時，尤其要注重教師的教，教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的，怎樣創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中。在教案的設(shè)計時，要設(shè)置一個一個臺階，讓學(xué)生有個自然過渡到新知識的過程，不要覺得每一個知識點很零散。其次，要記教學(xué)中的失誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點。有時學(xué)生的解法獨具一格，對此，我應(yīng)將這些見解及時地記錄下來。教學(xué)后記是教師積累的教學(xué)經(jīng)驗，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，它能使以后的教學(xué)揚(yáng)長避短，常教常新，與時俱進(jìn)。我認(rèn)識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某些材料，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生，而另外的某些材料和教學(xué)方法則更適合他們，所以我要學(xué)著根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行調(diào)整，實施個性化的教學(xué)。在這個探索過程中，我根據(jù)作業(yè)的情況，在作業(yè)課上抓住基礎(chǔ)知識和書上的例題進(jìn)行講解，并留一兩題較難的題目讓有興趣的學(xué)生做。對于基礎(chǔ)比較好的，更要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，只有抓住了基礎(chǔ)，才有能力的提高。為人師，圓我夢——徐涇中學(xué)（周慧蘭）從04年的9月，帶著滿腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺，構(gòu)筑起我的教師夢。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規(guī)劃，不如說這是重新認(rèn)識和調(diào)整自己的一次深思。我想我的三年規(guī)劃就該從這里入手吧?！罢_清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩(wěn)定的精神力量，影響我在語文教學(xué)中的運籌帷幄。在語文教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動求知。如果真的是這樣去做了，那么，我相信，學(xué)生必將從那些文質(zhì)兼美，凝聚著人類智慧，流淌著人類高尚道德、美好情感的文章中不斷汲取精神營養(yǎng)，以此喚起自己內(nèi)心美好而崇高的情感，從而更加珍惜生命，珍愛生活，珍視一切美好的事物，“能在學(xué)業(yè)之余認(rèn)真而持續(xù)地向自己追問?如何做人?這一終極命題。(一)提高我的“語文”能力中學(xué)語文教師語文教學(xué)的語文能力主要包括：語文教學(xué)口頭表達(dá)能力、語文教學(xué)書面表達(dá)能力、語文教學(xué)閱讀能力和語文教學(xué)所知、思辨能力。語文教師的口頭表達(dá)能力至關(guān)重要。③流暢性：語言應(yīng)該是流暢的，“口若懸河”、“侃侃而談”，抑揚(yáng)頓挫，讓人聽起來悅耳；不結(jié)巴，不隨便夾字，沒有口頭禪。⑤自控性：說話要掌握分寸，程度深淺，語量多少，聲音高低，音量大小，語速快慢，都要適當(dāng)。對這方面我對自己的規(guī)劃：①能夠掌握各類文章的寫作要領(lǐng)，會寫各類文體的文章。(二)改進(jìn)我的“教學(xué)能力”。循序操作則可分以下三步進(jìn)行：第一步，了解整套。第一學(xué)期所教的一冊教材應(yīng)是鉆研的重點。為此，還必須逐一認(rèn)知和把握每篇課文，做到從形式到內(nèi)容疏通教材，從整體到局部熟悉教材，從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材。這一步的主要工作有：審題解題、正音正字、解詞品詞、理句析句、分層劃段等。這是深入探求教材真諦的較高層次，這一步的工作主要有：熟讀成誦——在通讀課文的基礎(chǔ)上反復(fù)地默讀和朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦的地步?？傊@研單篇教材按“通”、“熟”、“透”的要求，循著認(rèn)讀通讀——細(xì)讀熟讀——精讀味讀的路子，就要以從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材，既能解決“寫什么”的問題，又能解決“怎樣寫”的問題，這就為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生理解教材，提高學(xué)生的讀寫能力打下了扎實的基礎(chǔ)。設(shè)計好練習(xí)必須反復(fù)鉆研。②授之以法，舉一反三，古人云：“授之以魚，不如授之以漁。所以設(shè)計練習(xí)，應(yīng)針對學(xué)生實際，循序漸進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以求得良好的效果。練習(xí)要兼顧讀寫聽說四種能力的全面訓(xùn)練，要注意形式的多樣化，但不能顧此失彼。對于一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講，想一步登天成為耀眼的明星是要付出代價的。也許是給自己定的計劃太高了吧。只能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做的更好。學(xué)生都覺得很簡單，根本不用怎么上。所以如何科學(xué)備課是我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)。也許給性格的緣故吧，學(xué)生總覺得上課節(jié)奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學(xué)習(xí)的地步。其次，學(xué)習(xí)各方面的知識，開闊眼界，在學(xué)生的英語課外活動方面多下功夫。所以在今后的三年工作中我加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，了解更多的英語課外知識，努力把學(xué)生的英語課外活動辦好。所以在接下來的日子里我會好好反省，多向有經(jīng)驗的教師請。如果按照我的理論，你走過的路是采用的那種運動形式呢？不知不覺在人生的這條路上我已經(jīng)走過24個年頭，回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。角色轉(zhuǎn)變也是這一跳里的重點內(nèi)容，上學(xué)的時候只要自己學(xué)好知識就可以，現(xiàn)在不同了，在自己學(xué)習(xí)的同時又要將傳授給他人，時刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。同時，在自己的教學(xué)方面我要求自己能夠站得穩(wěn)講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到一些真正的東西。三年時間，轉(zhuǎn)眼及逝，目標(biāo)已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧！！為理想構(gòu)筑美麗的藍(lán)圖——我的三年發(fā)展規(guī)劃（姜雪蓮）小的時候總幻想著自己將來能有所作為，長大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實力，才能夠發(fā)現(xiàn)和抓住屬于自己的機(jī)遇和藍(lán)天。再回首初為人師的日子，學(xué)生的成績告訴我：在這半年中我是成功的，我以自己的人格魅力征服了我的學(xué)生，實現(xiàn)了自己踏上工作崗位的第一個目標(biāo)——做一名讓學(xué)生喜歡的老師。在我看來，教育是教學(xué)之基，作為一名新教師首先要做好教育工作?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，大量的實踐告訴我們：愛是一種有效的教育手段，愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入人的心田。這就要求我在工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件，爭取讓所有的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，從而讓學(xué)生樹立自信心，昂首挺胸的做人。在這一過程中，我要求自己認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，將教材讀透，只有這樣才能更好的處理課堂上的一些突發(fā)事件，更好的抓住學(xué)生回答中的亮點，從而完善自己的課堂教學(xué)。第三年，在教學(xué)上成為一名合格而優(yōu)秀的語文教師。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。六年前，我選擇了師范大學(xué)，也就是為自己選擇了人生發(fā)展的總方向。對于剛上崗的新教師來說，這個任務(wù)很艱巨。躬身實戰(zhàn)了第一年，我再返回頭來看時，從中收獲的東西令自己欣喜。我常自勉說，我們青年教師有兩大優(yōu)勢：工作的干勁足、熱情高，嘗試的機(jī)會多、更新發(fā)展快。我一刻也沒有停止過反思，一刻也沒有間斷過對發(fā)展的追求。我曾對學(xué)生說過，現(xiàn)在埋頭做事，將來才能抬頭做人。（二）不斷反思，提升自己。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己，張顯個性，僅僅靠個人對語言文學(xué)的熱愛是不夠的。一年多的教學(xué)實踐讓我初步站穩(wěn)了講臺，對學(xué)生、課堂有了全面地了解。（四）增強(qiáng)管理能力，著眼學(xué)生發(fā)展。我將不懈努力。新手到熟手，熟手到能手，最終到高手也就是專家水平，這應(yīng)該是我整個教師生涯向往期盼并且孜孜以求的。我也邊反思邊積累，為探討教學(xué)實踐中的問題，研究教育過程中的教例作準(zhǔn)備。個人發(fā)展三年規(guī)劃——徐涇中學(xué)（倪晶）時間在忙忙碌碌中匆匆而過，不知不覺自己已經(jīng)進(jìn)入了工作的第二個年頭。總的感覺，付出終有收獲，考試的通過率很高。他們很多人會認(rèn)為我比較嚴(yán)厲，有一種約束感。這樣下來，雖然大多數(shù)學(xué)生能掌握課本知識，但是他們會認(rèn)為老師對他們過多干涉，不喜歡老師。這樣學(xué)生從信息的搜索到作品制作都能發(fā)揮自己的主觀能動性，他們也非常愿意把自己的作品與大家交流。今年，我也嘗試著進(jìn)行多任務(wù)設(shè)置，把課堂任務(wù)分成基本任務(wù)和更高任務(wù)。在我個人的發(fā)展中，前三年是非常關(guān)鍵的時期。在這三年當(dāng)中，我將按照學(xué)校為新教師制定的成長規(guī)劃，在教育教學(xué)方面不斷成長，不斷進(jìn)步。在剩下的半年時間中，教學(xué)上認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會二期課改的精髓，將新的教學(xué)理念和方法引入課堂教學(xué)。第二年應(yīng)該是一個嶄新的一年，在總結(jié)前一年教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，摸索適合自己的方式方法。三年，相信經(jīng)霜后的我，能更自信的站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。只要堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，是一定可以大有作為的。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設(shè)計，分步落實。使我深刻的認(rèn)識到在學(xué)校所學(xué)到的知識只是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作走出第一步打下基礎(chǔ)，為了更好的從事教育工作我所學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)。這樣才能使自己總是以嶄新的面貌來面對孩子，跟上時代的步伐。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助。在這期間，我不斷地思考著一個問題：作為青年教師，我們應(yīng)怎樣提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平呢？我認(rèn)為首先要樹立堅定的職業(yè)信念，熱愛這份事業(yè)是干好這份事業(yè)的前提，我以身立教，樹立為教育為學(xué)生服務(wù)的理念，我覺得這是做好教育工作的基礎(chǔ)。對自己教學(xué)過程中的不足與長處經(jīng)常進(jìn)行冷靜的回顧、分析，回想一天工作中的得與失，不足之處，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，閃光點加以放大，在今后的教學(xué)中更好的充分運用。所以我覺得我們青年教師應(yīng)利用自己的年齡優(yōu)勢，注重培養(yǎng)與學(xué)生的感情，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚(yáng)與批評，要認(rèn)識到學(xué)生和我們是平等的，和我們一樣有自尊心、要面子。大家也許都注意到了，現(xiàn)在好多招聘廣告都注明應(yīng)聘者要有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。三年成長規(guī)劃——徐涇中學(xué)（蔣慧敏）接觸到這個話題,我的心就很虛,很著急。首先，明確我的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，這也是一個人成功的基點。天道酬勤，副課教師同樣能成功地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。熟讀教材，找準(zhǔn)教材的重難點以及具體的突破點。同時，備教材，備學(xué)生，更要備教學(xué)方法。同時，要更多地采用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)信息和學(xué)科整合的能力。同時，也應(yīng)該看到這樣的現(xiàn)實，學(xué)生“重主課，輕副課”，對政治課自身的傳統(tǒng)的條條框框知識點并不感興趣等特點。平時有意識地有計劃地進(jìn)行師德方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實《九年義務(wù)教育法》《教師法》以及《未成年人保護(hù)法》。只求無悔自己的青春，無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校，社會的教育事業(yè)添光彩。一方面要把政治課上活，也要注意不能忽視對學(xué)生的引導(dǎo)，有效地加以控制課堂，避免出現(xiàn)亂課現(xiàn)象，課堂活動要放的開，同樣也要收得攏。要認(rèn)真分析把握學(xué)生的心理特點，認(rèn)真把握學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律。因而，在對學(xué)生進(jìn)行個別教育時，一定要注意方法，切忌簡單粗暴，宜疏不宜堵，要有耐心，有愛心，要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，讓其有申辯的權(quán)利，從而縮短師生之間的心理距離。至于具體怎樣來實施實現(xiàn)，醞釀了很久，我打算從以下幾個方面開始做起：首先，保持教師的專業(yè)情懷——激情，堅持愛學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)作事業(yè)來追求。要激起學(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶者高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。每堂課只要我們認(rèn)真準(zhǔn)備了，用心上了，總有它值得我們思考反省的地方。因而我們要在教學(xué)常規(guī)中認(rèn)真提煉教學(xué)經(jīng)驗，這是我們?nèi)魏我粋€有追求的新教師不容忽視的問題。同時，將一些典型性的個案做好記錄，并作相應(yīng)的分析和思考，相信這樣堅持下來，成功定會眷顧這些生活中的辛勤的有心人。但是，他們有著豐富的閱歷，有著失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。要多主動地與他們交流，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時，拓展自己的視野發(fā)，多庫存一些好的素材，為我所用。如今的教師不能在像以前的教書匠那樣幾十年如一日地重復(fù)地講著相同的內(nèi)容，不用更新自己的知識庫存僅靠一點，教學(xué)經(jīng)驗就足以做這個行業(yè)一輩子。其次，還要注重對教育理念的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。結(jié)果并不重要，重要的是每一天我都認(rèn)真地度過，我會永遠(yuǎn)地記住我的職責(zé)和使命，不辱為師的尊嚴(yán)，力爭做一個桃李滿天下的優(yōu)秀的人民教師。從教一年多，回味自己的生活，反思自己的工作。但是，一名老師只靠外表的親和力是不能真正的吸引住學(xué)生的，靠的還是自己的課堂。從教一年多，我也不斷地被一個問題困擾著，就是怎樣才能很好的管好他們。能駕馭課堂，管理好學(xué)生才能更好的完成引路人的責(zé)任，老師可以很親切，老師可以與他們平等交流，但老師不能無原則，老師不能對他們溺愛。我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探索，我可以一步一個臺階，留下一行美麗的足印。作為我校的新生力量，我更應(yīng)該做好每一項工作，尤其作為英語學(xué)科的教師，面對我們學(xué)生底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的現(xiàn)象，我們的工作更應(yīng)該做細(xì)做扎實，改變學(xué)生的現(xiàn)狀。新的課程理念、新的教材、新