【正文】 )教學(xué)的深度、廣度既要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合班級學(xué)生實際，符合青少年身心發(fā)展特點。(２)體現(xiàn)內(nèi)容的教學(xué)信息的容量和單位時間教學(xué)的知識密度適宜。(２)教學(xué)要求、程序應(yīng)由低層次到高層次逐步加深。教學(xué)方法：要重“學(xué)”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵思維。一個具有良好素質(zhì)的教師，應(yīng)具有這樣幾個特點：(1)教態(tài)自然、親切，對學(xué)生主動熱情，儀表端正。(5)具有靈活、及時地處理課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂的能力。課程表：具有法規(guī)的性質(zhì)，教師必須嚴(yán)格按照課表上課。教師在預(yù)備鈴聲響過后，應(yīng)到達(dá)教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨便調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內(nèi)或?qū)W生聚集的公共場所抽煙；課前不得喝酒，教職工不得在校內(nèi)喝酒。1上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室或讓學(xué)生在教室外聽課。(四)作業(yè)批改第七條：學(xué)校要督促檢查教師批改作業(yè)。中心小學(xué)不定期到各校檢查指導(dǎo)。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，針對學(xué)生實際，區(qū)別對待；杜絕機(jī)械重復(fù)性練習(xí)。作業(yè)份量適當(dāng)，難易適度，要兼顧全體學(xué)生水平，還應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同份量和難度的作業(yè)。課堂作業(yè)要全批全改，對于部分后進(jìn)生實行面批面改，當(dāng)面訂正。力求注重激勵、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，公平合理。(五)學(xué)生輔導(dǎo)第九條：學(xué)校要加強(qiáng)教師對學(xué)生輔導(dǎo)的管理。做到定人、定時、定內(nèi)容、定活動地點，提高興趣小組活動質(zhì)量。在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上給予指教。對教師輔導(dǎo)工作的具體要求是：分類指導(dǎo)。耐心幫助后進(jìn)生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期舉行期中、期末兩次水平考試，期中考試由各任課教師組織命題、檢測、閱卷、登分；期末以市進(jìn)校統(tǒng)一命題，以校統(tǒng)一檢測、閱卷、登分，并將成績納入個人教學(xué)質(zhì)量考核。科任教師要加強(qiáng)對學(xué)生每堂課、每天、每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，檢測形式要靈活多樣。學(xué)校成立以分管德育的領(lǐng)導(dǎo)、德育處主任或少先隊總輔導(dǎo)員、教務(wù)處主任、班主任代表為主體的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育（政治）處主任或少先隊輔導(dǎo)員任副組長，具體負(fù)責(zé)學(xué)校評議小組工作，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果工作。如果學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議。學(xué)年初校長要指導(dǎo)教導(dǎo)主任和教研組長制定好學(xué)校教研教學(xué)工作計劃和教研周歷表，落實內(nèi)容、項目、課題、時間、主持人。各校要認(rèn)真開展聽評課活動，校長、副校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師間應(yīng)開展一定數(shù)量的互聽互評活動，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。鼓勵學(xué)校開展課題研究。各校務(wù)必每學(xué)期組織教學(xué)教研經(jīng)驗交流會和教學(xué)質(zhì)量分析會各1次，并有會議記錄。原則上，新分配教師必須上1節(jié)推門課(新教師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)后，準(zhǔn)備1節(jié)公開課，由全校教師對這節(jié)課作點評，以其尋找亮點、查找不足，幫助新教師盡快進(jìn)入角色)；骨干教師必須上1節(jié)示范課(骨干教師在某一方面或某一學(xué)科、某一教學(xué)片段有一定的創(chuàng)新或特色，準(zhǔn)備1節(jié)示范課，以其達(dá)到引領(lǐng)其他教師的目的)；學(xué)科帶頭人必須上1節(jié)研討課(學(xué)科帶頭人就當(dāng)前某一問題而準(zhǔn)備1節(jié)研討課，引領(lǐng)全體教師就這一問題展開討論和研究，這樣的課可以形成系列的)；每位教師每年必須上1節(jié)公開課，有利于通過公開課提高自己的教學(xué)能力。深化課堂教學(xué)模式改革。總結(jié)包括：本學(xué)期取得的成績和經(jīng)驗(結(jié)合工作實際寫，不允許虛夸假報)；主要工作內(nèi)容(對照計劃逐條總結(jié))；存在問題和教訓(xùn)(詳寫)；今后改進(jìn)措施及努力方向等四個方面。通過學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，旨在規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量。為切實做好教育教學(xué)精細(xì)化管理實施工作，保證管理質(zhì)量，學(xué)校成立工作小組，由校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長或骨干教師組成，負(fù)責(zé)落實本校教師教學(xué)常規(guī)的檢查、反饋、登記、報送。二、完善教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理機(jī)制完善管理網(wǎng)絡(luò)。各校要每月開展一次教學(xué)研究活動，每兩周組織一次教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為本校教師提供集中學(xué)習(xí)研究的時間；各學(xué)校要每學(xué)期組織1—2次本類教研活動，為教師之間、學(xué)校之間提供交流發(fā)展的機(jī)會；中心小學(xué)教導(dǎo)處每學(xué)期組織2次送課下?；顒?，為學(xué)校教師送去新理念，組織2—3次骨干教師巡回教學(xué)活動，分年級分學(xué)科開展教學(xué)研討觀摩活動，為全鄉(xiāng)教師提供一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，為青年教師提供一個展示教藝的機(jī)會。負(fù)責(zé)審查各學(xué)校開課計劃，編制校歷、制定課程表；督促檢查教學(xué)計劃和教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行完成情況，組織各類、學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化評估、考核、獎懲。教研組長全面負(fù)責(zé)教研組的教學(xué)研究組織工作，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有直接責(zé)任，其主要職責(zé)是：貫徹落實學(xué)校教學(xué)計劃，制訂切實可行的教研組計劃，學(xué)期教研計劃必須有研究的中心，具體的內(nèi)容及時間、人員安排等。組織好組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作。所得結(jié)論作為評估學(xué)校管理和教師教學(xué)的基本依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果作為教師職務(wù)職稱晉升、績效工資發(fā)放，評先評優(yōu)的重要依據(jù)。每學(xué)期至少到各校抽查1次，并針對每一項的具體要求做好記錄，并在相應(yīng)的材料中留下檢查痕跡，抽查結(jié)果各類保存期末作為考核學(xué)校和教師的重要依據(jù)。要建立完善的歸檔制度，做到每項重要活動、方案中需要的材料和檢查記錄都要完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的歸檔保存。第三篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理學(xué)校精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)2013全旗教育工作會議提出，要繼續(xù)抓好八個年主題活動，進(jìn)一步唱響“推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量”的主旋律。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。三、內(nèi)容與要求（一）計劃與制定制定教學(xué)計劃制定教學(xué)計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書，明確重難點；三是熟悉學(xué)生，通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點、能力等。在學(xué)校和班級的醒目位臵公示學(xué)校和班級課表。嚴(yán)格執(zhí)行教研工作計劃。學(xué)科計劃要明確本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確各章節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位，章節(jié)之間的聯(lián)系，教學(xué)中可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出解決問題和困難的措施。深刻領(lǐng)會課程理念，掌握課標(biāo)的學(xué)段要求，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。（3）把握教學(xué)主體。（5）運(yùn)用教學(xué)媒體。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。教案內(nèi)容要有教學(xué)目標(biāo)、重點難點、課型及教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施過程、板書設(shè)計、作業(yè)布臵、教學(xué)反思。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒有教案不準(zhǔn)進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專用章。（2）集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節(jié)課。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和基本要求，形成集體備課教案。學(xué)校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。規(guī)范教學(xué)行為。衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室；不準(zhǔn)在上班時間飲酒并進(jìn)入教室。教學(xué)思路清晰。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間?？茖W(xué)設(shè)計習(xí)題。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。1教師要具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，勇于探索的精神。每學(xué)期要召開3次以上專題會議研究教學(xué)工作，召開1次全校教學(xué)研討會或教學(xué)經(jīng)驗交流會。合理控制課外作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級年級每天課外作業(yè)不超過60分鐘；初中每天最多不超過90分鐘；高中每天最多不超過120分鐘。課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布臵讀、寫、算的作業(yè)，還要布臵說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術(shù)活動等方面作業(yè)。作文的眉批、總批評語要得當(dāng)，指示具體，富于激勵和指導(dǎo)。建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本，通過分析、討論、總結(jié)，把每一次學(xué)生練習(xí)的錯誤情況進(jìn)行統(tǒng)計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學(xué)生，每過一段時間，還要組織錯題過關(guān)檢測。教師要督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時發(fā)現(xiàn)或沒有補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè)，拓展知識面，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的親身體驗和心靈感悟。學(xué)習(xí)過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導(dǎo)處。對不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測評的機(jī)會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時向旗教育局反饋。提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，教材為依據(jù)，學(xué)生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。杜絕把考試成績作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。以學(xué)科為單位組成或論壇等形式開展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)年要做到“五個一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。小學(xué)生能逐步學(xué)會欣賞美，并初步學(xué)會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；高中生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐步提升，大多數(shù)學(xué)生每人有一項藝術(shù)興趣或特長。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全?；虬嗉壍拇笮突顒樱訌?qiáng)對小組和個體活動的輔導(dǎo)。各校要加大投入力度，按著自治區(qū)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備標(biāo)準(zhǔn)，安全的教學(xué)器材，標(biāo)準(zhǔn)的實驗室、圖書館，并為教育教學(xué)的開展提供必要的保障。通過細(xì)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，積極拓展教學(xué)管理內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)：備課；上課；布置與批改作業(yè)；課外輔導(dǎo)；聽課評課；考試與考核；教學(xué)研究等幾個環(huán)節(jié)。l 教師的備課要采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。l（五）備教學(xué)反思 l 反思的內(nèi)容反思內(nèi)容是反思得以進(jìn)行的載體，主要指已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念和假設(shè)。l（五）備教學(xué)反思教后記l 教后記是教師對課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫的“面”與“點”：八個面：①教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運(yùn)用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時性；⑧教學(xué)管理的有效性。l 要求認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。學(xué)年開始，新生入學(xué)要進(jìn)行知識摸底，通過查閱統(tǒng)計材料，與前任教師和班主任交談，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。l 常規(guī)體現(xiàn)的原則：教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，但不影響教師的創(chuàng)造力；教案的詳略，因需要而定；教案一定要反映個性化的勞動。布局要合理、美觀、力求多樣化。課前、課中、課后都需要備課。集體備課要以課例為載體，以解決實際教學(xué)問題為目標(biāo)。l 集體備課需要個人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。教學(xué)常規(guī)是為維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行而制定的經(jīng)?；闹贫群鸵?guī)范，它既是學(xué)校及職能部門管理教學(xué)的重要依據(jù)，又是教師履行職責(zé)的基本準(zhǔn)則。第四條：管理要求。教學(xué)工作的所有環(huán)節(jié)，都是圍繞課堂教學(xué)這個中心來進(jìn)行的，只有把每個環(huán)節(jié)的工作搞好，才能發(fā)揮整體的功能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年開學(xué)初，教導(dǎo)處要召開專題會議，研究制定學(xué)校教學(xué)教研工作計劃并附教學(xué)教研活動月歷。每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)科任課教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和預(yù)覽教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際，擬定學(xué)科教學(xué)計劃，包括：教材分析；學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)及要求；教學(xué)重點難點；提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；教學(xué)進(jìn)度表六個方面。檢查中，發(fā)現(xiàn)問題要立即向教師反饋，以至今后備課中修正。備課包括單元備課和課時備課。各教學(xué)環(huán)節(jié)具備，書寫規(guī)范、認(rèn)真，內(nèi)容具體詳細(xì)，重難點突出，符合學(xué)科教學(xué)特點。(三)課堂教學(xué)第九條：各學(xué)校要對教師課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。中心小學(xué)不定期到學(xué)校檢查，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)上述情況，按課堂教學(xué)量化評分方案予以扣分。對課堂教學(xué)的要求包括：教學(xué)目標(biāo)：正確、恰當(dāng)、貫徹始終。(4)積極滲透思想教育和人文教育。具體表現(xiàn)在：(１)教學(xué)內(nèi)容要求符合科學(xué)性，即不缺、不漏、不錯。合乎要求的教學(xué)過程，應(yīng)有這樣幾個特點：(１)新課的導(dǎo)入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設(shè)情景、激勵學(xué)習(xí)、引起學(xué)習(xí)動