冀教版七年級上第三章估算與近似數(shù)回顧與反思教案-預(yù)覽頁
【正文】 問 題 情境一 ：小剛家在魚塘放 養(yǎng)魚苗 2021尾，根據(jù)經(jīng)驗這種魚苗的成活率為95%，成活的魚長大后在打撈出售前，需要先估算一下這塘魚的總重量，于是小剛的父親從中打撈出 5條魚，稱得它們的質(zhì)量為 、 、 、 ，請你幫他們計算一下這塘魚大約有多少千克？ 課堂小實驗 ：提供用估算解決實際問題的另一場景。 教學(xué)方法： 師生互動法、生生互動法。 情感態(tài)度與價值觀：估算和近似數(shù)可以解決現(xiàn)實生活中的很多問題，通過數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的結(jié)合，增強學(xué)生的應(yīng)用意識及節(jié)約意識，體會估算與近似數(shù)在解決實際問題中的重要作用。 過程與方法：通過對典型問題的回顧與反思，使學(xué)生對本章的學(xué)習(xí)的內(nèi)容有進一步的認(rèn)識，能對題中所給的信息做出合理的解釋和推理。 教材分析： 本章的主要內(nèi)容是了解生活中的大數(shù)，從估算和近似數(shù)兩方面培養(yǎng)數(shù)感，包括用熟悉的事物描述較大的數(shù)，用科學(xué)計數(shù)法表示較大的數(shù)，用科學(xué)計算器進行復(fù)雜的計算。 通過對知識結(jié)構(gòu)的分析和說明，使學(xué)生對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體認(rèn)識。 四人為一小組，分組討論，最后各小組派一名代表說出估算方案。 學(xué)生分組討論，教師可適當(dāng)點撥，最后告訴學(xué)生這種取近似值的方法叫做“去尾法”。 讓學(xué)生明白在取近似數(shù)時要根據(jù)實際問題具體分析，不要太盲目而有悖事實。 要注意處理好與有效數(shù)字的關(guān)系。 學(xué)生討論完成。 讓學(xué)生明白用計算器計算較大的數(shù)時 ,計算器會自動顯示科學(xué)計數(shù)法的形式 ,此時只需要保留兩個有效數(shù)字即可。 感 悟 與 小 結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲和感悟 ? 學(xué)生相互交流自己的收獲和學(xué)習(xí)的體會，教師參與互動，并給予鼓勵性的評價。 附：板書設(shè)計 第三章 估算與近似數(shù) 一、用估算解決實際問題 四、用計算器計算大數(shù) 二、取近似數(shù)的三種方法 五、感受現(xiàn)實中的大數(shù) 三、科學(xué)計數(shù)法五注意 教學(xué)反思： 通過本章教學(xué)我深切感悟到應(yīng)當(dāng)避免使學(xué)生走入“兩個誤區(qū)”。作為教師我們要善于讓學(xué)生理解題意，增強估算的意識。 ③近似數(shù) 2021和近似數(shù) 103的精確
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