開(kāi)卷是否有益作文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 近學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧設(shè)辯論情境，以“情”促互動(dòng)，以活動(dòng)促使全體學(xué)生積極參與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高辯論能力。不知道該怎樣給她回信才好。但是自從上了六年級(jí)，家里再也找不到一本課外書，老師你天天對(duì)我們說(shuō)要多看看課外書，可是媽媽不但不支持，除了不再給我買書外，還百般阻止我看課外書，老師，你知道我心里有多難受嗎？整整一年我都沒(méi)看過(guò)一本課外書了??！?！闭f(shuō)著，一把搶過(guò)書，往書桌上一扔，用命令的口吻讓我睡覺(jué)，我勉強(qiáng)閉上眼睛，但淚水無(wú)聲無(wú)息地從我臉上淌下來(lái)。）設(shè)矛盾，引起學(xué)生共鳴 梁彩虹，請(qǐng)你站起來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么想看課外書？同學(xué)們，梁彩虹對(duì)媽媽的做法不理解，大家看了信的內(nèi)容誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她的媽媽為什么百般阻止她看課外書呢？俗話說(shuō)：可憐天下父母心，哪個(gè)父母不是“望子成龍望女成鳳”呢，不希望自己的孩子多讀書成才呢？可梁彩虹的媽媽為什么竟這樣百般阻止她看課外書，你認(rèn)為彩虹與媽媽的矛盾在哪里？（從而引導(dǎo)學(xué)生提出辯論題“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”辯論主題，教師隨機(jī)板書“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”）三、巧設(shè)懸念 引證辯論兩軍對(duì)壘 引證辯論①、確定觀點(diǎn)。例如：教學(xué)中師可站在正方引導(dǎo)示范：我認(rèn)為梁彩虹做得對(duì)，古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神”，梁彩虹作文水平那高，就正是因?yàn)樗綍r(shí)愛(ài)看書的原因，梁彩虹，你說(shuō)是嗎？所以我們認(rèn)為?開(kāi)卷有益?。從而讓學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)辯論）……通過(guò)這一輪初步辯論使學(xué)生明白課外閱讀要選擇有益的書籍。如毛澤東就是一個(gè)愛(ài)看課外書的人，所以他能夠博古通今。通過(guò)這一輪的辯論，使學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)了正確處理課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)系。站在反方可引導(dǎo)：有的學(xué)生愛(ài)看課外書，其他的活動(dòng)一概不參加，很小眼睛就高度近視，例如：我們班的某某同學(xué)平時(shí)一門心思的看書，不參加體育煅煉，身體不好每次長(zhǎng)跑不達(dá)標(biāo)，還經(jīng)常生病。同學(xué)們看到這樣的情景你認(rèn)為他們這樣?開(kāi)卷有益?嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣只是得不償失。認(rèn)為梁彩虹媽媽對(duì)的同學(xué)，現(xiàn)來(lái)做做梁彩虹，想想你是梁彩虹會(huì)怎樣做？認(rèn)為梁彩虹對(duì)的同學(xué)是對(duì)的，現(xiàn)在你來(lái)做媽媽，想想你是媽媽你會(huì)怎樣做？ ②小組之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。五、致書回贈(zèng)化解矛盾同學(xué)們，老師認(rèn)為大家不僅學(xué)會(huì)了辯論，還真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀應(yīng)注意的問(wèn)題你們現(xiàn)在都來(lái)幫幫這對(duì)母女，給她們母女化解一下矛盾，給梁彩虹寫封回信告訴她該怎樣做，或給梁彩虹的媽媽寫封信，建議她正確對(duì)待梁彩虹看課外書的問(wèn)題，讓她們母女重歸于好，好嗎？學(xué)生提筆寫信回贈(zèng)。特別是角色互換，彼此進(jìn)行了積極的情感交流、思維碰撞，形成了健康的美好心態(tài)，使口語(yǔ)交際教學(xué)產(chǎn)生了綜合實(shí)效性。我們級(jí)結(jié)合大隊(duì)部開(kāi)展“最是書香能致遠(yuǎn)”的書香校園讀書文化活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍。同學(xué)們熱情高漲。雙方學(xué)生分別組內(nèi)交流綜合資料，選出主辯手與副辯手。主辯手總結(jié)陳詞。辯論會(huì)后，同學(xué)們紛紛寫出自己的活動(dòng)感想，推薦一本有益身心的書，完成一份閱讀卡，做手抄報(bào)等形式總結(jié)參與本次辯論會(huì)活動(dòng)的收獲。正方是贊成開(kāi)有益，反方是贊成開(kāi)卷未必有益，現(xiàn)在讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是正方還是反方，并說(shuō)出理由。”接著，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，也說(shuō)出了自已的理由……接著，一位同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在我對(duì)以上幾個(gè)同學(xué)的理由做個(gè)總結(jié)，無(wú)論是正方和反方的同學(xué)，他們說(shuō)的理由都是對(duì)的……”這位同學(xué)說(shuō)完，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，分別說(shuō)出了他們的結(jié)論。我個(gè)人認(rèn)為，開(kāi)卷即有好處也有壞處。尤其是當(dāng)今時(shí)代，什么書都能在世面廣為流傳的情況下我們更應(yīng)該謹(jǐn)慎擇書，但這也跟你個(gè)人有很大的關(guān)系，就比如高尚的人看了些歪門邪道的`書，還是能受益，而那些低下的人就算看了正書他也會(huì)別有用心。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。如果沒(méi)有書籍的相伴，那么我們何以開(kāi)啟啟蒙之旅？但前提是這些必須是益書。那么就如上述所說(shuō)的言情小說(shuō)，武俠玄幻大劇，是否開(kāi)卷有益呢？這里我就不得不跟大家掰扯一下現(xiàn)代社會(huì)了，就比如說(shuō)現(xiàn)代影視界，他們可謂是無(wú)情不言，無(wú)言不劇，青春愛(ài)情的結(jié)局永遠(yuǎn)是觀眾所喜愛(ài)的。但我敢肯定的是，它們是未必有益的?！钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不該看的書反而有害。一本你喜愛(ài)的書就像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的大門；一本書就像一臺(tái)時(shí)光機(jī)，帶我們穿古至今。媽媽說(shuō):“一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人。由此可見(jiàn)書是多么重要的呀!所以我贊成開(kāi)卷有益。先說(shuō)說(shuō)為什么開(kāi)卷有益。寫作文時(shí)，這些好詞佳句和表達(dá)方法就會(huì)像酵母似的發(fā)揮作用，我們的作文就自然而然會(huì)寫得好了。在這種情況下的開(kāi)卷，肯定是無(wú)
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