畫樓梯教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 之對(duì)應(yīng)，否者標(biāo)注需要返工。布置梯梁的時(shí)候注意一定要查看建筑圖到底該位置能不能布置。梯柱：按照柱子來算。技巧：把結(jié)構(gòu)圖粘貼成塊，而建筑圖炸開為線進(jìn)行重合核對(duì)，點(diǎn)擊建筑塊可以用虛線顯示結(jié)構(gòu)圖，方便核對(duì)。一定要標(biāo)注到軸線，依據(jù)軸線定位。加梯梁的問題，如果建筑圖示樓梯跨度不大，比如5m以下，那么盡量不要加梯梁，因?yàn)橐坏┘犹萘壕托枰紤]梯梁的支撐，是否需要加梯柱，加梯柱是否會(huì)影響到窗戶或者門，可能會(huì)影響建筑效果。樓梯平面圖布局最好按照從左到右，從上到下依次增高為宜。板配筋不要太大。111最底部梯梁不需要一定跟踏面一樣，按照50的模數(shù)取大。修改為豎向標(biāo)注線位置要有倒三角形的相對(duì)標(biāo)高標(biāo)示，包括右邊的樓層標(biāo)注。修改為跨度比較小的梯段部位，就不需要太厚的梯段板和平臺(tái)板，可以適當(dāng)降低。計(jì)算梯段的時(shí)候，盡量按照鉸接，如果按照固結(jié)計(jì)算是可以降低撓度和裂縫，但是需要注意梯梁上部配筋要和相應(yīng)平臺(tái)板上部配筋相同，這是一個(gè)問題，要綜合考慮。1梯梁配筋上筋統(tǒng)一按直徑16，下面配筋根據(jù)計(jì)算數(shù)值調(diào)整。第三次修改梯梁如果放在梯柱、框架柱上才按框架梁配筋，有加密區(qū)和非加密區(qū)；如果放在墻、梁上，那么按照次梁配筋，不需要加密區(qū)。梯柱全高加密、板厚一般取凈跨的28分之一，取整即可。板厚能夠減小就盡量減小，配筋也能減小。能夠滑動(dòng)的梯梁都不要加密。三級(jí)鋼筋統(tǒng)一不要畫拉鉤。鋼筋頂端距離墻和梁最外邊線要有一定距離，因?yàn)樾枰^固和保護(hù)層厚度。由于這些命令是基本的畫圖命令，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要運(yùn)用到，因此這些命令要讓學(xué)生會(huì)熟練運(yùn)用。教學(xué)中，為了不要學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的四個(gè)命令與上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)命令混淆（HT藏龜命令、ST顯龜命令、cS清除圖像），我在教學(xué)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，這四個(gè)命令與前面學(xué)習(xí)過的幾個(gè)命令不同，這些命令本身都分為兩部分，前面一部分是命令的名稱，后面帶一個(gè)數(shù)字也就是要畫的圖形的步長(zhǎng)，輸入時(shí)不能忘記后面的數(shù)字，并且命令與數(shù)字之間一定要有空格，否則計(jì)算機(jī)會(huì)認(rèn)為輸入的是錯(cuò)誤命令。課文的第二部分是學(xué)習(xí)小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系，這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。首先將指針指向小海龜原來的方向，然后將指針轉(zhuǎn)到小海龜將要指向的方向，讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的角度應(yīng)該是外角的度數(shù)，然后根據(jù)指針(小海龜)是順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)來確定用哪一個(gè)轉(zhuǎn)彎命令。課文的第三部分是鞏固練習(xí)，學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合畫圖練習(xí)。第四篇：《上下樓梯》教案生活綜合《上下樓梯》教學(xué)設(shè)計(jì)『教學(xué)目標(biāo)』掌握正確的上下樓梯的方法?！航虒W(xué)難點(diǎn)』讓學(xué)生掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。（板書課題）同桌互相說說：圖中的小朋友是怎樣上下樓梯的。三、議一議。小朋友們，你們看，圖中的兩位小朋友還不知道上下樓梯時(shí)要遵守的規(guī)則，你們能幫幫他們，勸告他們嗎？五、演一演。希望大家能夠在日常生活中提醒自己做任何事都要注意安全。準(zhǔn)備幾種動(dòng)物玩具 教學(xué)過程一、提問：“小朋友，你們會(huì)上下樓梯嗎？”“怎樣上下樓梯才是最安全的？”（幼兒自由討論）二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事，讓幼兒討論小老鼠走樓梯的方法是否正確，如果是你，你會(huì)怎么辦？（自由討論）三、師生總結(jié)走樓梯的正確方法：兩腳交替上下樓梯，兩手應(yīng)扶好樓梯扶手。五、總結(jié)。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出好聽的聲音do、re、mi ……小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一層一層的慢慢上，慢慢下。
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