【正文】 ：RT 度數（學生齊讀命令）師：下面老師來考考大家誰能讓小海龜迅速的轉對方向，小海龜右轉45度，小海龜右轉90度，小海龜右轉180度。嚴格按照找、刪、布、算、畫、核的步驟來，避免反復返工。板：用理正工具箱，平臺板和梯板。但是，如果跨度比較大，超過5m了，就需要考慮加梯梁，同時綜合考慮建筑圖、梯柱、梯柱放置位置等問題。梯梁的輪廓可以用虛線表示出來，標注的時候也需要注意不要檔著梁。注意簡支梁上鐵應取最小配筋率和四分之一下鐵的較大值。梯柱不是放在梯梁下面，而是對應梁柱搭接理解，梯柱頂與梁頂是平齊的。的圖形來還是有一定把握的，但是部分學生對向右旋轉還是向左旋轉分不清。『教學過程』一、看一看。培養(yǎng)幼兒的安全意識。說小老鼠骨折了，需要在醫(yī)院進行治療。六、總結談話。培養(yǎng)學生的安全意識。通過觀察加深了學生的理解，學生在操作的過程中也能很好判斷自己輸入的過程有沒有錯誤。、梯梁放在梯柱上時，要拉到梯柱最遠兩邊，完全放上，壓住整個梯柱。修改為1梯柱跟梯梁一樣，計算的時候不需要考慮偏心，只需要把水平和豎向的截面尺寸標示出來即可。梯柱箍筋需全高加密，間距取100?？梢孕薷臑榧幢砻髁藦哪膫€標高開始標注，也簡單了許多。布置和設計板厚、梯梁尺寸及位置。請學生現在書上寫出操作指令，然后進行上機操作。生操作：BK 10 BK 30 BK 60 師：同學們真厲害，在我們的指揮下小海龜乖乖的后退了?！爱嫎翘荨睂W習前進與后退命令、左轉與右轉命令。師：前進100個點。三、知識屋“FD”是“forward”的縮寫，“BK”是“back”的縮寫，“RT”是“right”的縮寫，“LT”是“l(fā)eft”的縮寫。但是最后出樓梯施工圖需要注意，一定與結構整體平面圖樓梯位置和方向對應。很重要：畫完樓梯結構施工圖后，要與建筑樓梯剖面及平面圖重合核對，以免影響建筑施工。樓梯平面圖的高度標示，一定要按照板頂來標注。同樣一段梯梁的梯柱，就算兩邊墻寬不同，梯柱的尺寸也一定要相同。另外，樓梯一段到梯井部分結構邊，另一邊應該注意到建筑墻邊，而不一定是梁邊，因為該部位梁和建筑墻不一定同寬同位置。本課重點是要讓學生了解這些命令的作用，從而利用這些命令來畫一些比較簡單的圖形。對于旋轉角度錯誤以后，繼續(xù)旋轉可以使角度轉到正確的度數，這樣可以糾正旋轉過程中的錯誤，又可以節(jié)約畫圖的時間。出示投影片（第二、三幅圖片）小組交流：(1)你們認為哪幅圖上的小朋友行為是安全的，哪幅圖上的小朋友行為是不安全的？(2)為什么你認為他們的行為不安全呢？小結：我們在上下樓梯時靠右走，上下樓的同學才不會相撞，更不要爬上樓梯的扶手往下滑，這是很危險的行為。四、實踐活動：組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全。通過這次“安全上下樓梯”演練活動，增強了幼兒上下樓梯應靠右邊走、不推擠等安全知識和技能，提高了幼兒的自護自救能力。讓我們一起來聽聽這個真實的故事吧。大多數學生完成的情況還是不錯的。課文的第一部分是畫樓梯，課文中例題的命令非常多。框架結構，沒有計入樓梯剛度，應該對梯段部分采用滑動式。1梯梁不要配置四肢箍，都要配成兩肢箍，直徑可以增大。、樓梯平面圖注意踏步不要深入梁里面，刪除建筑樓梯扶手。重點要核對建筑門窗洞口是否有結構擋住。技巧：首先刪建筑剖面圖，再刪建筑平面圖。五、探究園試著輸入“FD 400”