籃球行進間高低運球教學設計-預覽頁
【正文】 堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識及對體育課的興趣。運球包括原地運球、行進間運球，根據(jù)運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。四年級學生對于運球的技術基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。也可能因學生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學效果。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習，會很有效的控制好行進的速度與運球時的節(jié)奏。難點是上下肢的協(xié)調(diào)配合，手對球的控制。在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。第五篇：《籃球行進間運球》說課稿《籃球行進間運球》說課稿一、指導思想本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。三、學情分析本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異。四、教學目標，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。五、教學重難點重點：用正確手型，按壓球的后側上方。為提高學生對本課教學內(nèi)容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球?宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習生。更多相關信息點擊查看湖北中公教育在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。②慢跑運球在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運球。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習。學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展。常規(guī)下課總結回顧，表揚
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