【正文】 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而增長(zhǎng)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲和創(chuàng)造欲。也正是因?yàn)榉试砼菥哂蓄伾r艷多變、輕盈易動(dòng)等特點(diǎn)，深受喜愛(ài)。金屬環(huán)上形成肥皂膜，細(xì)線此時(shí)呈自然的彎曲狀態(tài)，將肥皂膜分成兩部分。做光的干涉實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用細(xì)金屬絲制成一圓圖 1環(huán)，將圓環(huán)放入肥皂水中，立即拿出來(lái)。然后把塑料管固定在鐵架臺(tái)上，讓音叉垂直與塑料管放置，且與塑料管開(kāi)口處平齊，輕捏打氣囊，看到肥皂泡噴出穩(wěn)定在塑料管管口，用小錘敲擊音叉，觀察。做靜電力實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如圖 3 所示，用一細(xì)塑料管，一端套上一打氣囊，將塑料管浸入肥皂水中，立即拿出來(lái)?，F(xiàn)象：先看到肥皂泡被托起，并在空中蔓延，肥皂泡將隨球拍的升降而浮沉。利用進(jìn)電除塵可以消除靜電中的煤粉。電子在向正極A運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，遇到煤氣中的煤粉，使煤粉帶負(fù)電，吸附到正極A上，最后在重力的作用下落入下面的漏斗中。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度的和提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的重要手段，因此在新課程改革中不得不重視物理實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)中應(yīng)有的作用。所以以后的教學(xué)課程要多加入實(shí)驗(yàn)演示，提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo)（1）知道閉合電路歐姆定律內(nèi)容及測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理方法，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的探究過(guò)程；（2）會(huì)用解析法和圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求解電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；（3）結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行誤差分析，知道誤差的來(lái)源與減小誤差的方法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析，實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)源及其分析。②用電阻箱、電壓表測(cè)定——①實(shí)驗(yàn)電路如圖3所示求出E、r。R1用,求出E、r。R2238。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高考；實(shí)驗(yàn)基本功；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力楊振寧是一位理論物理學(xué)家，但他對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重視，曾給《物理通報(bào)》寫(xiě)了一則題詞：“物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)”，這一精辟論述表達(dá)了物理學(xué)界的共同見(jiàn)解。但是在目前高中物理教學(xué)中，我們感到，物理實(shí)驗(yàn)仍未得到充分的重視，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，當(dāng)然其中有多方面的原因。考試大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ隽嗣鞔_的要求：“能獨(dú)立地完成知識(shí)內(nèi)容表中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。可見(jiàn)連續(xù)多年高考物理實(shí)驗(yàn)的題型基本穩(wěn)定，所占比重逐漸上升。一般來(lái)說(shuō)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)就是考儀器選擇、連線、誤差分析；力學(xué)實(shí)驗(yàn)考打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就一定考速度、加速度的測(cè)量。這類題目具有很好的區(qū)分度，能把不同層次的考生區(qū)分開(kāi)來(lái)。下面列舉了學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的4種情況，從中就能夠看出一些問(wèn)題：（1）對(duì)“有效數(shù)字”相關(guān)的運(yùn)算或估算,答對(duì)率很低。大部分學(xué)生的主要問(wèn)題是分不清楚測(cè)量數(shù)據(jù)估讀到哪一位。（4）與紙帶有關(guān)的測(cè)量問(wèn)題,這類題目從高一開(kāi)始就做實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)常講和練，但學(xué)生仍然經(jīng)常出錯(cuò)。另外，大部分省市采用“小綜合”或“大綜合”模式之后，導(dǎo)致物理教學(xué)課時(shí)變少，實(shí)驗(yàn)課時(shí)被壓縮。三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備考建議針對(duì)目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼莆涨闆r和高考的改革趨勢(shì)，我提出以下的建議：1．重視實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作能力物理實(shí)驗(yàn)基本功是指實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本技能。教師做課堂演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先多次演練，力求操作演示規(guī)范、熟練、完整，確保課堂上效果明顯，一次成功，使學(xué)生信服。學(xué)生拿自己辛苦勞動(dòng)之后得到幾條紙帶來(lái)分析小車的運(yùn)動(dòng)，能更形象具體的理解物理規(guī)律，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。2．設(shè)置實(shí)驗(yàn)新情景，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力縱觀近幾年的高考物理實(shí)驗(yàn)，力學(xué)和電學(xué)既是考查的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。比如2010年廣東理綜試卷中，第34題第（2）小題，圍繞“利用電壓表和電阻箱測(cè)定干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”展開(kāi)，這是高考考綱中明確要求的實(shí)驗(yàn)，不過(guò)提供的實(shí)驗(yàn)儀器與教材上有所不同。既通過(guò)多種方案的設(shè)計(jì)、論證等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，又通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證設(shè)計(jì)得合理性，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。大部分學(xué)生習(xí)慣的采用滑動(dòng)變阻器的限流接法，從測(cè)量數(shù)據(jù)看，相比安培表內(nèi)接法，安培表外接法測(cè)量出來(lái)的結(jié)果誤差更小。（2）重點(diǎn)訓(xùn)練“測(cè)量電阻部分”電路的設(shè)計(jì)①如果知道電表的內(nèi)阻，怎樣計(jì)算電阻的真實(shí)值？如何使用伏安法測(cè)量電表的內(nèi)阻？②如果沒(méi)有電流表（或電流表不合適），而有兩塊電壓表（已知內(nèi)阻）應(yīng)如何設(shè)計(jì)電路測(cè)量電阻？反之呢？③如果只有電壓表和一個(gè)電阻箱，應(yīng)如何測(cè)量電阻？反之呢？??大家知道，物理是難學(xué)的，學(xué)習(xí)物理是辛苦的。今后我們可以用類似的方法處理類似的探究性實(shí)驗(yàn)。再看另外一些例子，在做“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用打出的紙帶上面的點(diǎn)數(shù)來(lái)計(jì)算時(shí)間，用點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離來(lái)計(jì)算速度和加速度，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電流表用指針偏轉(zhuǎn)程度的大小來(lái)表示電流的相對(duì)大小，歷史上卡文迪許使用扭秤研究萬(wàn)有引力常量的時(shí)候，由于引力非常之小，他先通過(guò)測(cè)定力矩來(lái)測(cè)力，又通過(guò)石英絲的扭轉(zhuǎn)角度來(lái)測(cè)力矩，再通過(guò)光點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)測(cè)定石英絲的扭轉(zhuǎn)角度，這些就是“測(cè)量變換”。在物理學(xué)發(fā)展史上，人們看到，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和研究與理論探索是互補(bǔ)的，它們共同或交替的促成了物理學(xué)的進(jìn)步。因此實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中占有重要位置。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力興趣是影響學(xué)習(xí)積極性的最直接的因素。三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)抽適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，講清儀器的使用方法和容易發(fā)生的故障，點(diǎn)出本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己排除故障。教師是在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)工作的，工作的重點(diǎn)，不是一般的講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。五、通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造性思維能力物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。六、關(guān)注新課程中實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的悄然變化物理實(shí)驗(yàn)的趣味化：很多中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對(duì)物理的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)的生活化：物理是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，物理現(xiàn)象無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，物理知識(shí)廣泛地滲透到個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面。