【正文】 設計意圖：讓學生對接下來要閱讀的文章有一個直觀的感受，激發(fā)學生學習興趣，為學習新課打下基礎。在介紹的同時教授新單詞，如Olympic, symbol, motto, ring 等。，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討，相互交流，相互合作，從而獲得知識，技能和情感體驗，發(fā)展學生的能力。：具體教學中采用直觀教學手段。：在語言教學中，雖然我們常把語言分成“聽，說，讀，寫”四個部分，但實質上語言是包含這四個部分的不可分割的整體。而我班學生現有的英語基礎相對薄弱，基礎知識掌握不夠牢固，單詞儲備不足。Olympics ； motto； symbol ；ring；stand for； at least；in turn?（2）教學難點，訓練學生根據要求提取和處理文章信息的能力。善于與他人合作的能力。本課課型為閱讀課，重點活動是1a和1b部分。我所說課的內容為第一單元第三話題的C部分，話題以奧林匹克運動會為中心，在復習前兩個話題所學的基礎上，引入新內容的學習。（1）知識目標：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, pete, host, beginning, medal...（2）能力目標、說、讀、寫的能力，重點是讀和寫的能力。Ⅲ.教學重難點（1）教學重點、短語。、寫過渡，相對來說要求更高。：在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得運用語言的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點，在本課的教學中，我將根據課程的總體目標結合教學內容和學生的實際情況，設計問題和任務活動，吸引和組織學生積極參與。在本課中不僅貫穿了聽說讀寫，還讓學生了解與奧運相關的文化背景知識，拓寬學生的視野。在課堂上，我指導學生做到“聽，說，讀，寫，思，議”六個字，具體來說為以下幾點：。Step2 閱讀前準備，具有代表性的圖片向學生簡單介紹奧運會的有關知識，包括奧運會的標志，口號和中國的奧運記憶。Step3 閱讀課文，完成任務。設計意圖：1b的題目相對來說比較簡單，此處主要是訓練學生閱讀時提取信息的能力。（我將采用一些評價手段以激勵學生。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。第二項作業(yè)是對課堂的拓展，使學生了解更多的奧運知識，拓寬他們的視野。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能表達簡單的觀點，能讀懂常見問題的小短文，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事，能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。（3）學習策略——學習需要和目標，提取信息，教育資源,計劃和安排學習任務，學習方法.（4）情感態(tài)度——自信心相互學習幫助,（5）文化意識——1教材體例特點：六大特點（1）.突出語言的實踐性、交際性、真實性、實用性，注重學生的語言能力的培養(yǎng)。（5）注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次的學生的需求。：正確寫出有關體育活動，個人愛好以及行為習慣的短文，能用簡單的句子描述學校運動會及所了解的奧運會的相關知識。談論身體狀況，談論健康的生活習慣，練習使用打電話的交際用語。讀：。學習策略善于創(chuàng)設情境，提高語言技能，突顯語言交際功能善于歸納總結所學語言知識和語言材料。語言技能聽：，能跟據簡單的指令和問題做出適當的反應。能簡單的評價事物，并準確的表達個人觀點。學習策略 初步建立自主學習的概念和意識，積極探索適合自己的學習方法，能總結所學語言材料中的語言規(guī)律并加以利用。Unit4 語言知識 了解自然界與人類，科普知識與現代科技和文化遺產等。簡單陳述所聽所讀對話或短文大意。學習策略 善于總結歸納所學語言知識，能夠主動地在交際中運用這些語言知識，利用所學的語言知識拓展知識面，樹立自主學習的意識。他將最先進的語言知識和教學方法植入課堂，為學生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好準備。 800meter race lots of/great fun,have a第五篇：仁愛英語八年級英語說課稿仁愛英語八年級（上）Unit 3 Topic 2 Section A說課稿一、教材分析教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用本單元的核心教學項目是談論個人興趣愛好，共三個話題，整個教學內容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。作為話題的第一課，首先是為后面的內容提供話題和語境，同時具有為后面的學習掃清語言和文化障礙的作用。重點活動是1a，2a和2c部分。其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設計成“同一首歌走進福安”讓學生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。教學目標根據英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。這些語言是本單元及今后進一步學習的基礎。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。我主要選擇了五指教學法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡，同時使用交際教學法及任務型教學法，通過交際來完成任務。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生直接用英語理解和思維的能力。學習方法的指導培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。學習能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。五、教學程序：主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學，激趣呈現→回歸課本，夯實基礎→舊知新用，情景再現→活學活用，綜合探究 本節(jié)課采用五指教學模式：復習、呈現、鞏固、練習、綜合探究活動貫穿教學過程。Step 2 Presentation（時間：10分鐘）,設置聽力任務，呈現屏幕上的問題。）設計意圖：任務性聽力訓練，然后進行搶答。（教師將感嘆句寫在黑板上。分成男女生，朗讀對話。分別從學生朗讀的流利程度、語音、語調等方面進行評價。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。）設計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學生更加深刻的記住所學新單詞，提高教學效果。（學生讀完短文，核對答案。設計意圖：我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。（2）復習本課的內容。，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。，使本課教學更加直觀生動。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起