【正文】 （3）乙數(shù)比甲數(shù)少2，甲數(shù)就比乙數(shù)多2．（）（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）（5）被減數(shù)、減數(shù)、差的和等于被減數(shù)的2倍．（）（6）254247。（）（12）0除以任何數(shù)都得0.（）（13）254247。251② 2544247。254＝2569－3400247。③963247。6247。63（8）每分放的影片長(zhǎng)30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？錯(cuò)誤列式是（）①30247。18＝1804＝（15＋8＋22）247。15－1112（487＋2884247。25348012247。(2340)（497＋2884247。如果改乘汽車要2小時(shí)，汽車每小時(shí)行多少千米？1慶六一活動(dòng)，幼兒園買回400份獎(jiǎng)品，分給8個(gè)班后，還剩下40份。計(jì)算3216+22，先算（）。36與14的和乘它們的差，積是（），列式為（）。125＝4，4＋404＝408，804－408＝396組成一個(gè)綜合算式是（）．原計(jì)劃21天完成，實(shí)際提前了5天，實(shí)際（）天完成任務(wù)．5人4天編筐80個(gè)，每人每天編筐（）個(gè)．1甲數(shù)是乙數(shù)的52倍①如果乙數(shù)是364，那么甲數(shù)是（）；②如果甲數(shù)是364，那么乙數(shù)是（）．178與82的商，除585與265的差，商是多少？列成綜合算式是（）．1用182除以13的商，去乘28與14的差，積是多少？列成綜合算式是（）．二．判斷題．（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，共10分）．（1）758表示8個(gè)75的和是多少．（）（2）比200少2的數(shù)是198．（）（3）乙數(shù)比甲數(shù)少2，甲數(shù)就比乙數(shù)多2．（）（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）（5）被減數(shù)、減數(shù)、差的和等于被減數(shù)的2倍．（）（6）254247。（）（10）0除以任何數(shù)都得0.（）（11）254247。2511②2544247。254＝2569－3400247。3③963247。6247。63（8）每分放的影片長(zhǎng)30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？錯(cuò)誤列式是（）①30247。18＝1804＝（15＋8＋22）247。15－1112（487＋2884247。25348012247。(2340)（497＋2884247。如果改乘汽車要2小時(shí)，汽車每小時(shí)行多少千米？第五篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。說(shuō)說(shuō)看，和同學(xué)們交流一下。這個(gè)盒子的長(zhǎng)是3分米，想一想，也就是多少米？ 【合作探究】（8分鐘）（二）教師引導(dǎo)探索。？學(xué)生嘗試。能說(shuō)一說(shuō)想法嗎？學(xué)生猜想后出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，？小組討論，你打算怎么樣表示？為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： = = = = 說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？ ？為什么？？這個(gè)正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義 二）二、小組合作，探究新知。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。因?yàn)? 千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于 千克，；500克等于 千克。（2）小組活動(dòng)，測(cè)量物體的長(zhǎng)度，教師參與活動(dòng)。四、教師總結(jié)。理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。板書： 小數(shù)的意義（三）（一），并說(shuō)一說(shuō)其中的“2”分別表示的意義。三、鞏固提高完成P7頁(yè)2 題四、作業(yè)完成《小練習(xí)冊(cè)》2題 第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄12種商品的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。）五、課后作業(yè) 完成第8頁(yè)5題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：教材910頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。()位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。二、合作交流，探究新知。 ○ 引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來(lái)比較大小呢？（運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識(shí)比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。課后反思：買 菜教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：能夠主動(dòng)收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁(yè)“買菜”情景圖)l師：通過這個(gè)情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說(shuō)得有道理。學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。如：1+2=3 += =所以：+= 3—1=2 = =所以：3．66—=(2)涂一涂。思考：為什么要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?(使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計(jì)算中，只有將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才能對(duì)齊)三、課堂活動(dòng)，鞏固應(yīng)用課本第12頁(yè)“練一練”第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組內(nèi)交流。(2)全班交流：先求出半箱蘋果的質(zhì)量：—=(千克)，然后求出一箱蘋果的質(zhì)量：+=44．6(千克)，最后求出箱子的質(zhì)量：=2(千克)．四、課堂總結(jié)，拓展延伸你能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲嗎?回家后請(qǐng)幫爸爸媽媽算一算在超市購(gòu)買商品的總價(jià)吧。課后反思：比身高教學(xué)內(nèi)容：教材第13—15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。二、合作探究。豎式計(jì)算：答：方法總結(jié)。情感目標(biāo)：體會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。誰(shuí)的總分高呢？高多少分？討論：怎樣計(jì)算呢？探究得出：（1）第9號(hào)選手總分：（板書）專業(yè)得分 ＋ 綜合素質(zhì)得分 = 總分 5＋ =（分）（2）高多少分？高分－低分=（）－（）=（）怎樣列豎式計(jì)算？ ＋ － 怎樣寫出綜合算式呢？ 討論得出：（板書）－（＋）=－ =（分）