【正文】 搏時間了，這時應(yīng)該說是最能把握自己命運的時候了。高三這一年，1就是撿起這些知識的一年，而且，即使你以前學(xué)得不是很好，你也有機會再迎頭趕上，因為這一年的學(xué)習(xí)，是你以前兩年學(xué)習(xí)的總和所比不了的，它是系統(tǒng)全面的，如果你以前的學(xué)習(xí)哪里有漏洞，這是最好的補救時機了。進入高三，同學(xué)們要做好心理準(zhǔn)備，大強度的訓(xùn)練是立刻就會開始的，也許你還不能適應(yīng)，對這種高速度的生活產(chǎn)生了懼怕，但是你要相信，每個人的潛力是無限的，你在一個月以后就一定可以適應(yīng)，并且這種生活里找到樂趣找到輕松。高三是很嚴(yán)峻的一年，競爭很激烈，容易讓人產(chǎn)生挫折感，一次的失敗不算什么，要相信自己的實力，既然我已經(jīng)儲備了足夠的知識，就算是一兩次的失敗也不能說明自己實力不行。還有，如果你真得很難受，覺得自己有個坎過不去了，一定要說出來，學(xué)會傾訴，當(dāng)你把一切煩惱都說出來的時候，不管有沒有人可以幫你解決，你都已經(jīng)很輕松了。成功首先要成人，學(xué)會做一個成亦淡然，敗亦坦然的人是幸福的，也是成功的。我通常說，世界上沒有什么不可能，就怕你自己先膽怯了，那么可能也將淪為不可能。我們活得簡單就沒有太多煩心事，總會有老師學(xué)校在規(guī)定你什么時候干什么。很多人上了大學(xué)感嘆自己高中時基礎(chǔ)沒有打好，以至現(xiàn)在成績不理想，從來就沒有人感嘆自己高中沒有玩好。只有自信才會看到希望，才會有一種永不枯竭的精神力量之源泉。不要拿自己的短處和別人的長處作對比，這樣會越比越自卑，要把注意力集中在自己的優(yōu)點上，時時拿自己的優(yōu)勢比別人的弱項，譬如“我作文比別人寫得好”“我的現(xiàn)代文閱讀理解比別人強”??這樣，你就永遠充滿自信。我建議把你曾經(jīng)或每天妥善完成的任務(wù)或值得欣慰的成功，清楚地列于紙上，貼在墻上，學(xué)會自我欣賞，倍增勇氣和信心，讓成就感時時伴隨你，讓你的周圍的人羨慕你。如果認(rèn)為自己一周內(nèi)能完全掌握古詩鑒賞，這是過高估計自己，極不可取，語文學(xué)科永遠是一個不斷領(lǐng)悟、不斷積累、不斷提高的學(xué)科，尤其古詩文，采用集中復(fù)習(xí)突破最不可取，必須漸進式推進，這就要求我們有一個符合自己的實際的復(fù)習(xí)計劃，才能保證最大的成功。想省氣力的得付出更大的氣力。所以，快車總是奮勇直前地奔向大站這樣的大事，而慢車總是被小站這樣的小事拖住了腳步。學(xué)習(xí)、高考是自己的事，別人只是外因，最了解自己的是你，最懂得如何去努力的還是你，你的命運只有你自己掌握。制定好一個合理的計劃，然后專心地去做，遇到問題設(shè)法解決，不斷地積累，不斷地提高，保持自己的節(jié)奏。策略1：跟著老師走案例：2008年高考北京理科狀元胡夢縈說：“我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。老師畢竟比學(xué)生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學(xué)生該怎樣備考和應(yīng)考。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門課錯誤的地方和不會的地方分別記在相關(guān)科目的錯誤本上，在平時學(xué)習(xí)特別是迎接下一次考試前，把錯誤本拿出來看一看、做一做，了解自己薄弱的環(huán)節(jié)，把問題解決了，成績就會提高了，學(xué)習(xí)能力也就能逐步提高了。（七）語文常規(guī)學(xué)習(xí)方法第一、堅持閱讀摘抄（美文、佳作、名言、警句、知識等）；第二、堅持寫作（隨筆、日記、大作文）；第三、堅持背誦（知識、詩詞、美文等）；第四、堅持總結(jié)整理、糾錯和運用（記好筆記，經(jīng)常整理試卷，進行糾錯，考試寫作時運用）；第五、（堅持思考和感悟）實干——成功的基石；思考——成功的保證古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升?！比绻簧瞄L總結(jié)，十年的資歷，只不過是一年經(jīng)驗的十次重復(fù)而已。對學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。這可真是累人哪！” 第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。討論：為什么這三個人的命運如此不同？小結(jié)：消極、被動、依賴、馬虎的態(tài)度都不利于學(xué)習(xí)和發(fā)展。老實說：群蛙中沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們都在議論：“這太難了！它們肯定到不了塔頂！”“他們絕不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了，除了那些情緒高漲的幾只還在往上爬。很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的，有一只青蛙跑上前去問那只勝利者它哪來那么大的力氣跑完全程？ 它發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個聾子！啟發(fā)：永遠不要聽信那些習(xí)慣消極悲觀看問題的人，因為他們只會粉碎你內(nèi)心最美好的夢想與希望！總是記住你聽到的充滿力量的話語，因為所有你聽到的或讀到的話語都會影響你的行為。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實。積極樂觀的生活的態(tài)度會造就成功的人生，消極的態(tài)度會使生活陷入困難與不幸之中。四、活動準(zhǔn)備實習(xí)教師準(zhǔn)備通過對學(xué)生日常生活的觀察和對指導(dǎo)教師的詢問，記錄總結(jié)學(xué)生平時一些態(tài)度不端正的行為；搜集當(dāng)下較有影響力的學(xué)習(xí)榜樣的資料及優(yōu)秀事跡；對資料整理制作成PPT課件。通 過文字?jǐn)⑹觥⑸顖D片的展示以及主持人講解讓學(xué)生充分認(rèn)識到所有的不良行為究其根源都是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。通過展示這三個人，讓學(xué)生更深刻的體會態(tài)度決定一切的深刻內(nèi)涵。錯的做法與正確的態(tài)度形成鮮明的對比。實習(xí)班主任發(fā)言。同在一個天空下生活，但是生活的質(zhì)量與意義卻大不相同，正值年輕，所以我們更要追求富有意義的生活，未來都積累在當(dāng)下。六、活動效果展示學(xué)生日常生活中的錯誤行為照片，與哈佛大學(xué)的照片形成鮮明對比，引發(fā)學(xué)生思考并意識到自己的問題；引出有意義的計算題，激發(fā)學(xué)生興趣；通過列舉優(yōu)秀榜樣，深刻展示態(tài)度對人生的影響，讓學(xué)生受益匪淺；情景劇從貼近生活角度讓學(xué)生從最基本的方面改變自己；幫助學(xué)生樹立信心，完成初中到高中的過渡；一些學(xué)生在班會結(jié)束后與我討論，希望多舉行這樣有意義的班會活動，表明愿用自己積極進取的心態(tài)渡過高中生活。只有解決了態(tài)度問題,其他的所有問題似乎變得更加簡單。（班主任）也許默默漂流無人知曉，也許化為雨露滋潤蒼生，也許驚天動地掀