繼續(xù)教育學習日志-預覽頁
【正文】 ，使師生交互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。而且，解決了學困生的問題，實現了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現了面向全體學生、面向學生的各個方面的目的，實現了素質教育的宗旨。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、從小事抓起。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。暖人話語，滋潤心田。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對高中教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。教師是學生成長的守護人。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。第四篇：繼續(xù)教育學習日志繼續(xù)教育學習日志本人通過網上繼續(xù)教育的學習，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知欲和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變“學會”為“會學”。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。
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